طلاب في حفر الباطن يلتقون بمعلمهم المصري بعد انقطاع 35 سنة .. فيديو
تاريخ النشر: 4th, January 2024 GMT
حفر الباطن
التقى طلاب معهد إعداد المعلمين في حفر الباطن بمعلمهم المصري بعد انقطاع دام لمدة 35 سنة
ونشرت قناة العربية مقطع فيديو للطلاب وهم يلتقوا بـ معلمهم المصري، حيث تذكروا أيام الصبا حينما كانوا على مقاعد الدراسة، لينطلقوا بعدها في دروب الحياة.
وأعرب المعلم أحمد هشام خلال المقطع عن سعادته وسروره لرؤية الرجال الذي أحبهم على مدار سنين، أثناء تواجده في حفر البطن.
وقال :” أكدت على نقطة مهمة جداً تفرق كثيرا في حياة المعلم وهو أن التدريس رسالة وليست وظيفة، رسالة لتنمية المجتمع.”
بينما قال نايف البعيجان أحد سكان حفر الباطن، إنه بحث عن المعلم الدكتور أحمد هشام في كل مواقع التواصل طيلة 25 عاما حتى وصل له وقابله في مصر ودعاه للحضور.”
وأضاف :” أنه كان يتمنى الحضور لحفر الباطن لأنه قبل 35 سنة كان موجودا في حفر الباطن ويتمنى يرى الطلاب الذي كان يدرس لهم في يوم من الأيام.”
طلاب معهد إعداد المعلمين في #حفر_الباطن يلتقون بمعلمهم المصري بعد انقطاع 35 سنة
عبر:@fawaz749 pic.twitter.com/vVAu6PSu7f
— العربية السعودية (@AlArabiya_KSA) January 3, 2024
المصدر: صحيفة صدى
كلمات دلالية: التدريس حفر الباطن مصر معلم مصري حفر الباطن
إقرأ أيضاً:
التعليم: ضوابط جديدة لاحتساب نقاط التطوير المهني للترقية في لائحة الوظائف
كشفت وزارة التعليم عن تحديثات شاملة لضوابط احتساب نقاط التطوير المهني لشاغلي الوظائف التعليمية، والتي تهدف إلى تعزيز الكفاءة المهنية وتحقيق معايير التميز التعليمي.
وتتضمن الضوابط الجديدة اشتراطات واضحة تحدد أن يكون التطوير المهني في المجال التعليمي التربوي، ومتوافقاً مع طبيعة العمل أو التخصص، مع ارتباطه بالمعايير والمسارات المهنية المحددة للمعلمين والمعلمات.
أخبار متعلقة "التعليم" تُطبق آليات جديدة لضبط جودة الاختبارات المركزيةالتعليم تُطلق "فرص" لسد الاحتياج والنقل لشاغلي الوظائف التعليمية"التعليم" تلغي ربط العلاوة السنوية بالحصول على الرخصة المهنيةوتشترط اللائحة اعتماد جميع أوعية وأنشطة التطوير المهني من قبل المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي، مع التأكيد على أن الأنشطة التطويرية لا تكون منتهية بمؤهل علمي ولا تعد ضمن المهام الوظيفية النظامية للمستفيد.
احتساب النقاط للوظائف التعليمية
وتحدد اللائحة معادلة دقيقة لاحتساب النقاط، بحيث تساوي كل نقطة ساعة واحدة من التطوير المهني، مع الإلزام بتحقيق المعلم لطالب الترقية الحد الأدنى من النقاط المحددة خلال فترة بقائه في الرتبة، على أن يتم احتساب هذه النقاط مرة واحدة فقط.
كما أكدت اللائحة أهمية تحقيق ما لا يقل عن 25 نقطة سنوياً خلال مدة جواز الترقية، لضمان الاستمرارية في تطوير الأداء المهني.
نقاط الشهادة الجامعية للوظائف التعليمية
أما فيما يتعلق بالحد الأدنى للنقاط المطلوبة، فقد تم تحديدها وفقاً للرتبة والمؤهل العلمي. يجب على المعلمين والمعلمات الحاصلين على الشهادة الجامعية تحقيق 200 نقطة كحد أدنى في رتبة المعلم الممارس، بينما يتطلب المعلم المتقدم الحاصل على شهادة الدكتوراه تحقيق 125 نقطة فقط، مع التأكيد على أهمية توجيه جزء من هذه النقاط نحو التخصص الذي يمارسه المعلم، بالإضافة إلى الأنشطة التدريبية المباشرة التي يشترك فيها كمنفذ أو مستفيد.
تأتي هذه الضوابط في إطار رؤية وزارة التعليم لتعزيز جودة العملية التعليمية، ورفع كفاءة الكوادر التعليمية بما يسهم في تحقيق أهداف رؤية المملكة 2030، وبناء منظومة تعليمية حديثة قادرة على تخريج أجيال متميزة تواكب تطورات العصر وتحديات المستقبل.
الاتحاد يعسكر في دبي