استشاري يوضح كيفية مواجهة حالات الإسهال الناتجة عن تلوث الطعام
تاريخ النشر: 30th, December 2023 GMT
أوضح استشاري الطب العام وطب الأسرة د. محمد الشهري، كيفية مواجهة حالات الإسهال الناتجة عن تلوث الطعام وتغيير العادات الغذائية للمسافرين.
وأشار خلال تغريدة عبر حسابه على منصة «X» أن هذه الحالة تسمى إسهال المسافرين (Travelers diarrhea ).
وأوضح الشهري أنه ينصح بأخذ 1000 mg من دواء Azithromycin جرعة مرة واحدة إذا كان الإسهال يؤثر على النشاط الوظيفي والحركي للمصاب
.المصدر: صحيفة عاجل
إقرأ أيضاً:
استشاري نفسي يكشف لـ«الأسبوع» تأثير العنف المدرسي على صحة الأطفال
العنف المدرسي.. تعد ظاهرة العنف المدرسي من أخطر الظواهر التي باتت تنتشر بشكل ملحوظ في مدارسنا مؤخراً، حيث تأخذ هذه الظاهرة أشكالًا متعددة تتراوح بين العنف اللفظي مثل التنمر والعنف الجسدي.
وفي هذا السياق، أثار العديد من المتخصصين في مجال الصحة النفسية والتربية قلقهم بشأن آثار هذه الظاهرة التي تهدد صحة الأطفال النفسية والجسدية على حد سواء.
الظاهرة لا تقتصر على أحد أنواع المدارس سواء كانت حكومية أو خاصة أو دولية، بل تتفشى في جميع أنماط التعليم، ونتيجة لهذه الظاهرة، أصبحت حوادث العنف المدرسي جزءًا من حياتنا اليومية، وهو ما يعكس وجود قضايا اجتماعية ومشاكل نفسية تؤدي إلى تفشي هذا السلوك في الأجيال الصاعدة.
في هذا السياق، أكد الدكتور وليد هندي، استشاري الصحة النفسية، أن العنف المدرسي يعد من أخطر الظواهر التي تهدد صحة الأطفال النفسية والجسدية على حد سواء. وأوضح هندي في تصريحاته أن العنف لا يقتصر فقط على الاعتداءات الجسدية، بل يشمل أيضًا التنمر اللفظي والنفسي، مما يؤدي إلى آثار سلبية تدوم لفترة طويلة.
وأضاف هندي، في تصريحات خاصة لـ «الأسبوع» أن تقارير اليونيسف أظهرت أن تكلفة العنف ضد الأطفال على مستوى العالم تقدر بحوالي سبعة تريليونات دولار سنويًا، مشيرًا إلى أن نصف عدد الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و15 سنة، أي ما يقارب 150 مليون طالب في جميع أنحاء العالم، يتعرضون لشكل من أشكال العنف المدرسي، بما في ذلك التنمر، موضحًا أن من بين كل ثلاثة طلاب في العالم، يتعرض طالب واحد للتنمر، وهو ما يعكس مدى انتشار هذه الظاهرة بشكل كبير.
العنف اللفظي والجسدي.. أشكال متعددة للتهديدوأشار هندي إلى أن العنف المدرسي لا يقتصر على الحوادث التي تحدث داخل جدران المدارس فقط، بل يمتد إلى سلوكيات تحدث خارج المدارس مثل الاعتداءات في الشوارع أو عبر الإنترنت، مثل الشائعات الإلكترونية والصفحات المزيفة التي تؤذي الطلاب نفسيًا.
واستعرض هندي العديد من أشكال العنف التي يعاني منها الطلاب، مثل الضرب، والتعنيف الجسدي، وحتى الاعتداءات النفسية من خلال التشهير والتهديد، مضيفًا أن هذه الأفعال تؤدي إلى آثار نفسية وعقلية كبيرة على الطلاب، مثل الشعور بالكآبة، وفقدان الثقة في المجتمع، وتأخر دراسي قد يصل إلى التسرب من التعليم.
وشدد هندي على ضرورة توفير بيئة مدرسية آمنة وداعمة للأطفال، مؤكدًا أن معالجة هذه الظاهرة يتطلب تعاونًا بين المعلمين، والأخصائيين النفسيين، والإداريين داخل المدارس.
كما أكد استشاري الصحة النفسية، أن العنف المدرسي لا يقتصر على الأفعال الجسدية فقط، بل يشمل أيضًا أشكالًا أخرى أكثر تعقيدًا وتدميرًا، قائلاً: «التشهير بالطلاب وسبهم، والابتزاز سواء كان ماديًا أو إلكترونيًا، يعد من أخطر أشكال العنف في المدارس»، مضيفًا أن الاعتداءات الجنسية في المدارس تشهد تزايدًا ملحوظًا في الفترة الأخيرة، وهو ما يعكس حجم المشكلة الكبيرة التي تحتاج إلى تدخُّل عاجل.
وأشار هندي إلى أن «التسخير القهري» -أي إجبار الطلاب على القيام بأعمال غير لائقة- هو أيضًا أحد ألوان العنف المدرسي التي لا ينبغي السكوت عنها، معتبرًا أنه يعد شكلاً من أشكال الإيذاء النفسي والجسدي، ذاكرا مثالًا على ذلك في الماضي، حين كان يُطلب من الطلاب تنظيف الساحات أو جمع الأوراق المرمية بشكل قسري، وهذا يمثل انتهاكًا لحقوق الطالب.
كما أكد هندي أن «الفضائح والشائعات» التي يتم ترويجها ضد الطلاب عبر وسائل التواصل الاجتماعي أو داخل أسوار المدرسة تشكل نوعًا آخر من العنف، حيث يتم تصوير الطلاب أو نشر معلومات خاصة تضر بسمعتهم، مضيفًا أن هذا النوع من العنف يؤدي إلى أضرار نفسية عميقة قد تلاحق الطالب لفترات طويلة، مؤثرًا بذلك على استقرارهم النفسي والاجتماعي.
العنف المدرسي.. مشكلة عالمية تحتاج إلى حلول عاجلةوبيّن الدكتور وليد هندي، أن ظاهرة العنف المدرسي تعتبر من أخطر وأهم القضايا الاجتماعية التي تهدد النظام التعليمي في مختلف أنحاء العالم، مشيرًا إلى أن هذه الظاهرة تتزايد بشكل ملحوظ، وقد أصبحت قضية تؤرق العديد من الدول حول العالم.
وأوضح هندي أن الإحصائيات تؤكد تفشي ظاهرة العنف في المدارس بشكل غير مسبوق. ففي أستراليا، على سبيل المثال، تم فصل 55.000 طالب في عام 2009 بسبب العنف، حيث كان العنف الجسدي سببًا في فصل ثلث هؤلاء الطلاب، مضيفًا أن العنف المدرسي لا يقتصر على الطلاب فقط، بل يمتد ليشمل المعلمين والموظفين داخل المدارس، حيث تم رصد 175 حالة اعتداء على الموظفين في عام 2008.
وأشار هندي إلى أن العنف المدرسي يتنوع ويشمل العديد من الأشكال مثل التعدي على الممتلكات المدرسية، مثل كسر الأبواب أو السرقة. كما أضاف أن العنف يشمل أيضًا الاعتداء على المعلمين، سواء بالضرب أو التشهير بهم.
وتابع هندي بالإشارة إلى دراسة حديثة في بلجيكا التي أظهرت أن العنف ضد المعلمين هو السبب الرئيسي لتركهم لمهنة التدريس، مما يسلط الضوء على مدى تأثير العنف المدرسي على الاستقرار الوظيفي للمعلمين.
كما تحدث عن العنف المدرسي في دول أخرى مثل بلغاريا وفرنسا، حيث تم اتخاذ إجراءات صارمة لمكافحة هذه الظاهرة. في بلغاريا، تم إدخال خطة صارمة لمكافحة العنف بعد تفشيه بين الطلاب، وفي فرنسا تم رصد 300 مدرسة تعاني من العنف بين عام 2000 و2005.
وفي اليابان، أكد هندي أن البلد الذي يُعتبر نموذجًا للسلوك الراقي يواجه أيضًا مشكلة العنف المدرسي، حيث تم رصد 756.052 حالة من العنف، بما في ذلك 7.000 حالة ضد المعلمين داخل المدارس.
وفي مصر، أكد هندي على تزايد حالات العنف المدرسي، موضحًا أن «خط نجد الطفل الدولي» (رقم 161000) قد استقبل زيادة بنسبة 67% في حالات العنف في المدارس الابتدائية بين عامي 2005 و2015.
تأثير العنف على التحصيل الدراسي والسلوك الاجتماعيواستكمل استشاري الصحة النفسية، أن العنف المدرسي لا يقتصر على الأذى الجسدي فقط، بل له تأثيرات نفسية وعقلية خطيرة قد تلازم الطلاب طوال حياتهم، مبينًا أن العنف المدرسي يتسبب في إصابات جسدية قد تكون دائمة، مثل الكسور، الجروح، والحروق، التي قد تؤدي إلى إعاقات دائمة تؤثر على حياة الطالب.
وأشار هندي إلى أن الآثار النفسية للعنف قد تكون أشد فتكًا، حيث يعاني الطلاب من الاكتئاب وفقدان الثقة في المجتمع الخارجي، مما يؤدي إلى تأخر دراسي، انسحاب اجتماعي، وتسرب من التعليم، مضيفًا أن بعض الطلاب قد يلجأون إلى سلوكيات متطرفة مثل الجنوح، وقد يبدأون في حمل الأسلحة للدفاع عن أنفسهم، ما يعرّضهم للمشاكل القانونية ويؤدي إلى دخوله في دوامة من العنف.
وأوضح هندي أن الطلاب الذين يتعرضون للعنف المدرسي قد يعانون من اضطرابات نفسية متنوعة مثل القلق، اضطرابات النوم، الأحلام المزعجة، وارتفاع مستويات الغضب والتوتر، مشيرًا إلى أن العنف قد يدفع بعضهم إلى التفكير في الانتحار، وهو السبب الثالث الرئيسي للوفاة في الفئة العمرية بين 15 و19 سنة.
وأكد هندي أن العنف المدرسي لا يقتصر على الطلاب فقط، بل يمتد ليشمل المعلمين أيضًا، حيث يمكن أن يؤدي العنف الموجه ضدهم إلى تركهم لمهنة التدريس، مما يزيد من تفشي هذه الظاهرة في المدارس. كما أشار إلى أن الإحصائيات في بلجيكا كشفت أن العنف ضد المعلمين هو أحد الأسباب الرئيسية التي تدفعهم لمغادرة المهنة.
وقال هندي إن الحلول لهذه الظاهرة تتطلب خطة شاملة على مستوى المدارس والمجتمع، مشيرًا إلى أن الأمم المتحدة تشير إلى أن 720 مليون طفل حول العالم لا يتمتعون بحماية قانونية من العنف المدرسي، مما يشير إلى الحاجة إلى لائحة جزاءات واضحة داخل المدارس وتدريب مستمر للكوادر التعليمية لمكافحة العنف.
وشدد على ضرورة العمل على تقديم حلول جذرية، تشمل حماية الطلاب والمعلمين على حد سواء من العنف، وتوفير بيئة مدرسية آمنة وصحية لجميع الأطفال في كافة أنحاء العالم.
وقال استشاري الصحة النفسية، إنه خطة مبتكرة في السعودية تحت مسمى «المعلم المرشد»، تهدف إلى تعزيز دور المعلمين في رصد السلوك العدواني لدى الطلاب ومعالجته بطرق تربوية فعّالة، مؤكدًا أن الخطة لا تقتصر على المعلمين فقط، بل تشمل أيضًا جميع الكوادر التعليمية مثل الإداريين، العمال، والسائقين، نظرًا لأن العنف المدرسي يمتد ليشمل جميع جوانب البيئة المدرسية، بما في ذلك التنقلات اليومية للطلاب.
وأوضح الدكتور هندي أن خطة «المعلم المرشد» تركز على تدريب المعلمين على مهارات تربوية تساعدهم على اكتشاف السلوك العدواني مبكرًا، وتعليمه كيفية معالجته بشكل احترافي وفعّال، مشددًا على أهمية تدريب السائقين والعمال، حيث أن العديد من حوادث العنف قد تحدث في الحافلات المدرسية أو أثناء التنقلات، مثل التنمر اللفظي أو الاعتداءات الجسدية.
وأكد الدكتور وليد هندي على ضرورة تعديل المناهج الدراسية لتعزيز القيم الإنسانية مثل التسامح، الإيثار، واحترام الآخر، مضيفًا أن هذه القيم يجب أن تكون جزءًا من الأنشطة الدراسية اليومية، مثل موضوعات التعبير والرسم، وليس حصرها فقط في المناهج التقليدية، بهدف غرس السلوكيات الإيجابية في الطلاب.
وأشار إلى ضرورة تنفيذ برنامج رعاية سلوكية يتابع ظواهر العنف والتسرب المدرسي، ويعالجها من خلال أنشطة تحفز الوعي الأخلاقي لدى الطلاب، موضحًا أن بداية كل عام دراسي يجب أن يتضمن أنشطة توعية عن العنف، مثل تقديم آيات قرآنية، أحاديث شريفة، وعروض مسرحية موجهة للطلاب، لتعزيز فهمهم للمشاكل المرتبطة بالعنف.
التكنولوجيا في مكافحة العنف المدرسيوأشار الدكتور هندي إلى أهمية استخدام التكنولوجيا في مكافحة العنف المدرسي، من خلال رصد وتوثيق الحوادث بشكل سريع وفعال، قائلاً إن استخدام منصات إلكترونية أو صناديق رقمية لتلقي شكاوى الطلاب واقتراحاتهم يعد من الطرق المبتكرة لرصد السلوكيات العنيفة، مما يساهم في تحسين بيئة المدرسة.
ودعا هندي إلى تنظيم أنشطة جماعية مثل الرياضة والرحلات المدرسية، حيث أنها تساعد على بناء علاقات إيجابية بين الطلاب، وتعزز من روح التعاون والتضامن. كما أكد على أهمية تفعيل العمل التطوعي داخل المدرسة، حيث يسهم في تطوير الروح الإنسانية والأخلاقية لدى الطلاب.
في ختام حديثه، لـ «الأسبوع»، أشار الدكتور هندي إلى أهمية وضع لائحة واضحة للعقوبات المتعلقة بالعنف داخل المدرسة، وتوضيح العقوبات المترتبة على السلوكيات العنيفة، مشددًا على ضرورة تنظيم ندوات إرشادية لتوعية الطلاب بأضرار العنف، وكيفية تجنب السلوكيات السلبية التي تؤثر على صحتهم النفسية والاجتماعية.
وأكد الدكتور وليد هندي على أن الهدف النهائي لهذه الخطة هو خلق بيئة مدرسية آمنة وصحية تسهم في نمو الطلاب النفسي والاجتماعي، وذلك من خلال تعزيز دور المعلمين والكوادر التعليمية في توجيه الطلاب نحو السلوكيات الإيجابية.
اقرأ أيضاًمفارقة صادمة.. العالم يتكبد خسائر بـ7 تريليونات دولار سنويًّا بسبب العنف المدرسي (فيديو)
" العنف المدرسي وآثاره السلبية على الفرد والمجتمع" ندوة لواعظات الغربية
بعد واقعة مدرسة كابيتال الدولية.. هل يتحول العنف والبلطجة بين طلاب المدارس إلى ظاهرة؟!
بكلمات مؤثرة إعلاميون وسياسيون يودعون الزميلة هدى شديد.. وهذا موعد الجنازة