كلية الألسن بجامعة القناة تُكرم طلابها المتميزين علمياً ورياضياً وفنياً
تاريخ النشر: 27th, December 2023 GMT
أكد الدكتور ناصر مندور رئيس جامعة قناة السويس، أن فرز المواهب الطلابية وتكريمها يشكل حافز كبير لمواصلة التميز، وداعم معنوي كبير للطلاب.
جاء ذلك تعليقاً من رئيس جامعة القناة، على تكريم الطلاب المتفوقين والمتميزين رياضياً وفنياً وعلمياً على مستوى الجمهورية، وإقليم القناة والجامعة بكلية الألسن.
جاء التكريم بإشراف عام الدكتور محمد عبد النعيم نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم والطلاب، وبإشراف تنفيذي الدكتور صفوت عبد المقصود عميد كلية الألسن، وبمشاركة الدكتور طارق أبو الميلة وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب والدكتور وليد شعبان وكيل الكلية لشئون الدراسات العليا والبحوث، وبحضور أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونه بالكلية.
وخلال حفل التكريم - قدم الدكتور صفوت عبد المقصود ميدالية الكلية للطلاب المتميزين، متمنيا لهم التوفيق والنجاح في حياتهم الدراسية والعملية، مؤكداً على عدم وجود أي تعارض بين التفوق الدراسي والتميز في الأنشطة، لافتاً إلى أن تنمية المهارات يدعم التفوق العلمي.
وتم تكريم كل من الطالب محمد تامر محمد بالفرقة الاولى بقسم اللغة الصينية بطل الجمهورية
للكيك بوكسينج ثلاث مرات على التوالي، ولاعب منتخب مصر للشباب.
وكرم الطالب محمد كامل محمد بالفرقة الرابعة قسم اللغة الإنجليزية، لاعب كاراتيه والحاصل على المركز ثالث بقطاع قناة السويس مرتين، والمركز الثاني بقطاع قناة السويس، والمركز الثالث بدوري الجمهورية، والمركز الأول على مستوي الجامعة 2022، والمركز الثالث على مستوى الجامعة 2022.
وتم خلال الحفل تكريم الطالبة فريدة خالد بالفرقة الأولى قسم لغة انجليزية لحصولها على أول قطاعات جمهورية وثاني قطاعات جمهورية وثالث جمهورية دوري وخامس جمهورية دوري وأول وثاني منطقه على في رياضة الكاراتيه لعبة الدارتس، كما حصلت على أول وثالث جمهورية.
فيما تم تكريم الطالبة مريم محمود بالفرقة الثالثة قسم لغة إنجليزية لحصولها على مركز تاني في كرة السلة مع منتخب الجامعة على مستوى الجامعات المصرية.
بينما كُرمت جودي طارق سعد بالفرقة الثالثة قسم لغة فرنسية لتفوقها في بطولات السباحة التي شاركت بها منها بطولة الإسماعيلية للسباحة بالزعانف لهذا العام والتي حصلت خلالها على المركز الأول في سباق 100 متر سباحة بالزعانف المونو، والمركز الثاني في سباق 400 متر سباحة بالزعانف المزدوجة، و المركز الثالث في سباق 400 متر سباحة، والمركز الثالث في سباق 50 متر، والمركز الثاني في سباق 50 متر سباحة، والمركز الثاني في سباق 50 متر سباحة المزدوجة
إلى جانب حصولها على المركز الثالث في سباق 200 متر والمركز الثاني في سباق 200 متر والمركز الثاني في سباق ١٠٠ متر سباحة بالزعانف المزدوجة.
في حين تم تكريم الطالبة رؤى أحمد سامى بالفرقة الثانية قسم لغة صينية؛ لحصولها على المركز الثالث في مسابقة الرسم "حلمي " التي نظمتها لجنة التعاون الإفريقي الصيني والمكتب الصيني لهندسة الفضاء وقام بتكريمها السفير الصيني في المركز الثقافي الصيني بالقاهرة.
وتم تكريم الطالبة نورهان أشرف بالفرقة الرابعة قسم لغة إنجليزية الحاصلة على
المركز الأول غناء فردي بمسابقة الملعب الكبير تحت رعاية وزارة الشباب والرياضة سنة 2020، وللمركز ثالث غناء جماعي على مستوى الجمهورية في مسابقة إبداع سنة2021، والمركز الثالث غناء جماعي على مستوى الجمهورية مسابقة إبداع 2022
والمركز الأول غناء جماعي على مستوى الجمهورية مسابقة إبداع 2023.
وشاركت في العديد من الإحتفالات الهامة منها حفلات إنتصارات أكتوبر على مدار ثلاث سنوات متتالية من 2021 إلى 2023، إلى جانب مشاركتها في الملتقى الفني لشباب الجامعات 2022، أخيراً شاركت الطالبة في إحتفالية يوم تفوق الجامعات المصرية 2023 بحضور فخامة الرئيس عبد الفتاح السيسي.
أما الطالبة أمنية ثروت بكرى قسم اللغة الفرنسية بالفرقه الثانية فقد تم تكريمها لحصولها على مركز أول بطولة السويس وثالث بطولة قطاعات الجمهورية وثالث جامعة 2022
وثالث جامعة 2023 ميزان تحت 61 في الكاراتيه.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: طلبة السن جامعة قناة السويس فوز الإسماعيلية على مستوى الجمهوریة المرکز الثالث فی والمرکز الثالث سباحة بالزعانف تکریم الطالبة المرکز الأول على المرکز متر سباحة قسم لغة
إقرأ أيضاً:
الإحصاء: مصر تحتل المركز الثالث عربياً في الترتيب العالمي لجودة التعليم
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق
أصدر الجهاز المركزي للتعبئة العامة والإحصاء، اليوم، الإصدار الجديد لمجلة السكان "بحوث ودراسات" العدد (108) ويشمل أثر جودة التعليم علي التنمية البشرية المستدامة في مصر.
واشارت الدراسة، إلى أن التنمية السليمة تبدأ بالتعليم الجيد تدريجياً حيث يتم من خلاله تعليم الطالب كيف يكون عضواً فعالاً ونشيطاً في المجتمع الذي يعيش فيه، وهنا يتضح شكل العلاقة بين التعليم والتنمية المستدامة في كافة المجالات ولا يمكن للتنمية أن تحقق أهدافها إلا إذا توافرت القوى البشرية المدربة والمؤهلة وبالتالي فان التعليم يعتبر الأساس في عملية التنمية المستدامة في المجتمع.
ولفت الجهاز إلى أن هناك الكثير من الدراسات التي تشير إلى أن إدارة التنمية المستدامة لا تتم إلا من خلال المؤسسات التعليمية وذلك بتفعيل وظائفها الرئيسية في التدريس والبحث العلمي وخدمة المجتمع ومن خلال ما تخرجه من أفواج قادرة على سد حاجات المجتمع.
وأوضح أن التعليم وجودته غاية أساسية في تطور الدول وفي ضمان تنميتها المستدامة، فالتعليم يعتبر حجر الأساس في عملية التنمية، وأن نـجاح التنمية في أي مجتمع من المجتمعات يعتمد اعتماداً كبيراً على نـجاح النظام التعليمي في هذا المجتمع وهكذا يرتبط التعليم ارتباطا مباشرا بالتنمية على اعتبار أن الإنسان هو محور عملية التنمية.
وتابع:" لقد هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في العلاقة بين جودة التعليم والتنمية البشرية المستدامة في مصر خلال الفترة من 1996 الي عام 2021. واعتمدت الدراسة على المنهج القياسي من خلال اجراء انحدار باستخدام المربعات الصغرى العادية باستخدام طريقة التمهيد bootstrap".
وتتلخص أهم نتائج وتوصيات الدراسة فيما يلي:
1- سجلت مصر تحسنا طفيفا في أدائها على مؤشر التنمية البشرية من 0,696 في عام 2017 الى 0,707 في عام 2019، وبلغ المؤشر 0,73 تقريباً في عام 2022، لتكون بذلك في فئة "التنمية البشرية المرتفعة".
2- تقدمت مصر في دليل التنمية البشرية بنحو 10مراكز في الترتيب ما بين عامي 2017 و2022 حيث قفزت من المركز 115 عام 2017 الي المركز 105 خلال عام 2022, مع تحسن أدائها.
3- تحسن مركز مصر حيث تحتل المركز الثالث عربياً والثامن والثلاثون عالميًا فيما يتعلق بالترتيب العالمي للدول العربية من حيث جودة التعليم خلال عامي (2020- 2021).
- المعاملة الوالدية وعلاقتها بأساليب الضبط السلوكي للأطفال
هناك أساليب مختلفة يتبعها الأباء في التعامل مع أبنائهم والتي تترك أثار مختلفة في شخصياتهم وتفاوت في نمط شخصياتهم وتشكيل سلوكهم ارتباطاً بتشكيل وتنظيم شخصية الأبناء في الحاضر والمستقبل. وهناك انواع تستخدم في تقويم سلوك الأطفال وتربيتهم منها الذي يقوم على فكرة العنف الجسدي والتربية تحت ضغط وتعديل للسلوك بحيث يكون الألم والقهر الدافع الرئيسي لتوجيه الطفل ومنها أيضا ما يقوم على فكرة بناء شخصية سوية تعتمد على الفكر والحوار والمناقشة لذلك هناك نوعان من طرق ضبط سلوك الاطفال هي: أساليب غير عنيفة لضبط سلوك الأطفال، أساليب عنيفة لضبط سلوك الأطفال.
أظهرت نتائج الدراسة ما يلي:
1- كان التفضيل أكثر للأساليب غير العنيفة في المسح الصحي للأسرة المصرية 2021 عن 2014 حيث كان فرق النسب بين (الذكور والاناث) بحوالي 4% للذكور، 6.4 % للإناث بينما في استخدام الأساليب العنيفة نـجد الذكور 8.9%، والاناث 11.2% .
2- وبالنظر الى إقامة الاسرة في (حضر/ ريف) كان الفارق بين العامين لصالح عام 2021 فى استخدام الأساليب غير العنيفة بفارق7.1 ٪ للحضر، 4% للريف، ولكن للأساليب العنيفة 11% للحضر و9.4% للريف ووصل الفارق لأكثر الطرق استخداما وهي العقاب النفسي الى 12.6% للحضر، 10.1% للريف.
3- وتأتى البيانات لتشير لنا على الحالة التعليمية للطفل من حيث ان الطفل ملتحق بالمدرسة ام لا لنجد الفارق لصالح عام2021 عن 2014 لمن يعاقبون بطرق غير عنيفة بنسبه 4.7% للملتحقين بالمدرسة، وبنسبه 5.6% لغير الملتحقين بالمدرسة، اما لمن يعاقبون بطرق عنيفة فقد توالت النسب بفارق للملتحقين 8.3 ٪، وغير الملتحقين 15.5% بينما كانت اقل الطرق استخداما للملتحقين هم من يتم معاقبتهم جسديا بشدة بفارق 14.7% والغير ملتحقين بالمدرسة بفارق 17%.
القبض على المتهم بتصوير طالب أثناء ممارسة الشذوذ معه في الوراق