التعليم: دفع رسوم تأمين تابلت الصف الأول الثانوي 2024 في مكاتب البريد
تاريخ النشر: 27th, December 2023 GMT
تزامنًا مع بدء تسليم تابلت الصف الأول الثانوي 2024 للطلاب، شددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، على الطلاب بضرورة دفع قيمة تأمين تابلت الصف الأول الثانوي 2024.
دفع رسوم تأمين تابلت الصف الأول الثانوي 2024وأوضحت الوزارة، أنه يتم دفع 100 جنيه كتأمين لتابلت الصف الأول الثانوي 2024 بالإضافة إلى 5 جنيهات رسوم لمكتب البريد، مشيرة إلى أنه يتم دفع المبلغ الإجمالي لـ تابلت الصف الأول الثانوي 2024 وهي 105 جنيهات في مكتب البريد بالرقم القومي للطالب.
دفع تأمين تابلت الصف الأول الثانوي 2024دفع تأمين تابلت الصف الأول الثانوي 2024وأوضحت المديريات التعليمية، أنه يمكن للطالب دفع تأمين تابلت الصف الأول الثانوي 2024 ببطاقة الرقم القومى لولى الأمر، أو البطاقة الشخصية للطالب، على أن يقدم الطالب إيصال السداد إلى المدرسة كأحد الأوراق المطلوبة لاستلام التابلت المدرسى.
الأوراق المطلوبة لاستلام تابلت الصف الأول الثانوي 2024وعقب سداد الطالب لمبلغ التأمين الخاص بالتابلت المدرسي، يقوم بإرفاق إيصال السداد مع الأوراق التالية والذهاب للمدرسة لاستلام التابلت:
- صورة بطاقة ولى الأمر.
- إيصال تأمين التابلت بمبلغ 105 جنيهات.
- إيصال سداد المصروفات الدراسية.
- يقوم ولى الأمر بالتوقيع على إقرار تسليم التابلت المدرس.
الحفاظ على تابلت الصف الأول الثانوي 2024 ومستلزماتهوطالبت مديريات التربية والتعليم، جميع الطلاب الذين يحصلون على أجهزة التابلت بالحفاظ عليه، لكي يستطيع الدراسة به خلال السنوات الثلاثة في المرحلة الثانوية، وأى عطل سوف يتم إصلاحه في التوكيل على حساب الطالب، طالما أن الطالب هو من تسبب فى هذا العطل، ويجب الحفاظ على مشتملات الجهاز من سماعة وشاحن وجراب.
اقرأ أيضاًاحذر من ضياعه.. قرار جديد من «التعليم» بشأن «تابلت الثانوية»
«التعليم»: عقد امتحانات الصفين الأول والثاني الثانوي 2024 على التابلت
التعليم تعلن تفعيل خدمة سداد تأمين تابلت الصف الأول الثانوي 2024 بمكاتب البريد
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: استلام التابلت لطلاب الصف الاول الثانوي الصف الاول الثانوى الصف الاول الثانوي الصف الثاني الثانوي تابلت تابلت الثانوي تابلت الثانوية تابلت الثانوية العامة تابلت الثانوية العامة الجديد
إقرأ أيضاً:
التربية والتعليم تنظم ورشة عمل لتدريب معلمي الصف الأول الإعدادي
نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ورشة عمل، عبر تقنية الفيديو كونفرانس، مع معلمي الصف الأول الإعدادي على مستوى الجمهورية للتدريب على المناهج الجديدة للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2024/2025، وذلك خلال الفترة من 29 يناير إلى 6 فبراير 2025.
وشارك في التدريب مستشارو المواد الدراسية وخبراء مركز تطوير المناهج، ومؤلفو الكتب الدراسية، من خلال جلسات تدريب حوارية ونقاشية مع موجهي ومعلمي المواد الدراسية، وقد استهدف التدريب الموجهين وجميع معلمي المادة بالمرحلة الإعدادية، وخاصة الذين يقومون بالتدريس للصف الأول الإعدادي على مستوى الجمهورية، من خلال تقنية الفيديو كونفرانس من داخل القاعات في الإدارات التعليمية، كما تم إتاحة مشاركة المعلمين من أي مكان من خلال رابط يتم من خلاله المشاركة في التدريب.
مساعد وزير التربية والتعليم يستعرض تطوير مناهج الإعداديةوأشرف على التدريب الدكتور أكرم حسن مساعد وزير التربية والتعليم لشئون تطوير المناهج، حيث استعرض ملامح التطوير في مناهج المرحلة الإعدادية والتي تم بناؤها اتساقًا واستكمالًا لخطة التطوير 2020 - 2030، وتعد نقطة تحول وإصلاح للعملية التعليمية بشكل عام والمناهج التعليمية بشكل خاص.
وأشار مساعد وزير التربية والتعليم إلى أن النظام التعليمي الجديد، استهدف، إعادة التعلّم؛ ليكون هو الهدف الأسمى للتعليم، والابتعاد بالمتعلمين عن الحفظ، والتوجه نحو التركيز على المهارات، ولذا فقد ارتكز المنهج التعليمي على أبعاد أربعة للتعلم وهي تعلم لتعرف، وتعلم لتعمل، وتعلم لتعيش، وتعلم لتكون، وتم تنظيم محتوى المنهج من حيث المهارات والقيم حول تلك الأبعاد الأربعة.
وأوضح مساعد وزير التربية والتعليم أن منهج المرحلة الإعدادية يرتكز على عدة مبادئ منها أن لكل مرحلة تعليمية خصوصيتها وأهميتها، وأن المتعلم هو محور العملية التعليمية، والتعلّم هو السبيل لتحقيق جودة حياة المتعلمين وأسرهم، وضرورة التركيز على الكيف وليس الكم كأساس التعلم الفعال، وتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مما يزيد من فاعلية التعلم، بالإضافة إلى اعتبار التفكير الناقد والإبداعي كركائز أساسية في منهج المرحلة الإعدادية، فضلا عن الرياضيات التي تمثل أساساً محورياً في عمليات التعلّم عبر المواد الدراسية المختلفة، مشيرا إلى أن تحقيق أهداف المنهج مسئولية مشتركة بين جميع الأطراف المعنية؛ المتعلم، والمعلم، والمدرسة، وأولياء الأمور، ومؤسسات المجتمع المدني، والإعلام، ودور العبادة، وكذلك شمول المنهج للقضايا المعاصرة والتحديات المحلية والدولية كضرورة لتنمية وعي المتعلمين.
وتابع مساعد وزير التربية والتعليم أن من المبادئ التي يرتكز منهج المرحلة الإعدادية عليها، أيضًا، التركيز على دمج المفاهيم والمهارات العابرة للتخصصات بنواتج تعلم كل مادة دراسية؛ كما أن التقييم في المرحلة الإعدادية تعد عملية مستمرة تلازم عمليات التعلم، فضلًا عن ضرورة مراعاة المنهج لتنوع المتعلمين؛ مشيرًا إلى أن الكتاب المدرسي يجب أن يعكس اتساقاً كاملاً مع نواتج التعلم المستهدفة، وأن المدرسة بكل من يعمل بها مشاركون أساسيون في تحقيق أهداف منهج المرحلة الإعدادية، بالإضافة إلى ضرورة وعي أولياء الأمور والتواصل الفعال معهم.
وتابع الدكتور أكرم حسن أن التدريب يركز على محتويات المنهج، واستعراض كتاب الطالب ودليل المعلم مع المعلمين لتوضيح أفضل الاستراتيجيات والطرق المستخدمة في توصيله للطلاب، وكذلك أساليب التقييم المناسبة، والتركيز على خصائص طلاب المرحلة الإعدادية وكيفية التعامل مع مرحلة المراهقة، ومعالجة الفروق الفردية بين المتعلمين، وكيفية النهوض بالضعاف، وكيفية التعامل مع الطلاب الفائقين والموهوبين من خلال أنشطة إثرائية تناسبهم، وكذلك مراعاة فئات الدمج وكيفية التعامل معهم داخل الصف الدراسي، واستراتيجيات إدارة الصف، وكيفية استخدام التقنية الحديثة (AI) والتحول الرقمي ومواكبة التكنولوجيا الحديثة وكيفية دمجها في العملية التعليمية، بما ييسر عمليتي التعليم والتعلم.
الجزائر تصدر بيانا مهما لمواطنيها قبل أداء الحج أو العمرة