تعليم الطلبة «صناعة الأثاث» وفن التعامل مع الأخشاب والآلات الحديثة
تاريخ النشر: 17th, December 2023 GMT
«ورشة الأثاث» مكان يحبه الطلاب لوجود فرصة كبيرة للاستمتاع بتقطيع الأخشاب بمساعدة وائل صيام معلم تعليم فنى خبير، والذى يقول إن النجارة بشكل عام أحد الأنشطة الصناعية التى قام بها الإنسان منذ القدم ويتلخص تعريفها فى كونها المهنة التى يتم خلالها استخدام أخشاب الأشجار فى صناعة المنازل والأدوات التى يحتاجها فى حياته اليومية وتطويع الأشجار لخدمة الإنسان.
يمكن نقل مهارة تشكيل الأخشاب بين الطلاب من خلال التركيز والملاحظة مع التكرار، لكونها مهنة مكتسبة، حيث تعتبر الخبرة فى مجال النجارة من الخبرات الحرفية المكتسبة بالمشاهدة والملاحظة والتدرّج فى التدريب، وهو ما يسعى «وائل» إليه من خلال تعليم «طلاب داون» حرفة نجارة الأثاث، بهدف منحهم فرصة العمل بالمصانع أو الورش بعد الانتهاء من التدريب: «الهدف من الورشة أن الطالب يخرج من عندى وهو عنده فكرة عن العِدد الموجودة فى الورشة علشان ده هيساعده فى الالتحاق بأى ورشة أو مصنع، ولما حد يقول له هات الشاكوش مثلاً، يكون هو عارف شكل الشاكوش إيه، وبكده ممكن يقدر يشتغل بنسبة العمل المنصوص عليها فى القانون، وأضاف: «هدفنا تخريج طالب مؤهل ولديه حرفة تساعده على الحياة»».
يرى «وائل» أن صناعة الأثاث من أهم مجالات النجارة، وبسبب التقدم التكنولوجى الذى نشهده حالياً، تحولت إلى مهنة حديثة لم تعد تعتمد فقط على الدق بالشاكوش والمسامير أو القطع بالمنشار اليدوى وتشكيل قطع الأثاث فقد سهلت المناشير الكهربائية وآلات مسح الأخشاب والمثاقيب الكهربائية المهنة وميزتها عن غيرها وجعلتها أكثر دقة وبأقل مجهود عضلى: «بنتعامل مع الطلاب على حسب الإمكانيات والقدرات بتاعتهم، لأن (داون) بينسوا بسرعة علشان كده لازم نراجع معاهم كل حصة علشان نثبت المعلومة».
أهداف الورشة تتلخص فى تعريف الطلاب بأدوات النجارة والعِدد التى يستخدمها النجار خلال عملية التعامل مع الأخشاب، ويتم ذلك من خلال التدريب الجيد، الذى يشرف عليه «وائل» بعد أن يقوم بشرح محتويات الورشة بشكل نظرى أولاً للطلاب مع كل صباح حتى يذكرهم بها لتأتى بعد ذلك المراحل المتقدّمة: «باعرّف الطالب على القسم ودور النجارة فى حياتنا، بعدها باعمل بحث تعقبه دراسة علشان أقدر أحدّد إمكانيات الطلاب ومستوى مهاراتهم، وبناءً على البحث والدراسة أقدر أحدد لكل طالب حاجة يعملها داخل الورشة».
يحتاج الطالب إلى إبداء القدرة على الاستيعاب السريع لكل ما يقدم إليه من معلومات حتى يدخل بعد ذلك إلى مرحلة التدريب المتقدّم وفيها يمكن أن يُمسك بالمنشار ويقوم بتقطيع الأخشاب بعد أن يتم التأكد من سلامة أطرافه: «باعلمه إزاى يقف وهو بيقطع علشان مايتعرّضش للأذى، باعرفه أسماء العِدد والأدوات الموجودة فى الورشة علشان يكون مركز معايا طول الوقت». ويضيف: «خلال ورشة النجارة بامر على كل طلابى باشوفهم لابسين إيه علشان لو واسع أو لابسين كرافتة يبقى كده لازم نبعد الطالب عن العِدد الحديثة حتى المنشار نفسه، وبيكون للطالب وظيفة محدودة جوه الورشة علشان لو لابس واسع وشغال على ماكينة، أو حتى يقطع خشب ممكن يعرض نفسه للضرر».
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: متلازمة داون
إقرأ أيضاً:
كيف نتجاوز معضلة القلق عند الطلبة؟
أولياء أمور :نعمل جاهدين على تخفيف القلق لدى أبنائنا من الامتحانات لكننا نفشل غالباً. علماء النفس :على الأسرة أن تفهم قدرات أبنائها ونفسياتهم حتى تتغلب على مخاوفهم من الامتحانات.
الأسرة/خاص
الامتحانات الوزارية واقع يتجدد كل عام ولا يوجد مفر منه، ويفرض هذا الواقع تعاملاً استثنائياً مع الطلاب من قبل الأسرة، خاصة مع دخول بعض الطلبة في حالة من القلق الزائد وحالة من الانعزال أثناء فترة الامتحانات وقبلها ليصل الأمر إلى ما هو أبعد من ذلك خاصة عندما نشاهد حالات الإغماء والغثيان والمغص الشديد وطنين الأذن يصيب أبناءنا بسبب الضغط النفسي.
وفي هذا السياق ومع بدء امتحانات الشهادة العامة الثانوية سنقترب من المشكلة ونحاول توضيح الصورة وصولا إلى حلول تخفف من حدة هذه الفوبيا المستمرة التي قد تؤثر على أداء بعض الطلبة في الامتحانات:
نعاني الأمرين كلما اقتربت الامتحانات هكذا استهل محمد الجرماني -موظف حكومي حديثه عن الامتحانات الوزارية وكيفية تعامله معها وأضاف: لا أعرف كيف أخفف من حدة القلق والخوف الذي يصاب به أبنائي وخاصة الفتيات وكل محاولاتي تذهب مع الريح ولكني أبذل كل ما بوسعي لمساعدتهم على استذكار دروسهم وتوفير الجو المناسب لهم.
لم تختلف معه أم أيمن -ربة منزل، حيث أكدت أن الخوف يقلل من نسبة فهم أبنائها للدروس بالتزامن مع الامتحانات برغم من استعدادها المسبق لمثل هذا اليوم ولكن القلق لدى أبنائها ولديها أيضاً كما أكدت لا ينتهي إلا بانتهاء فترة الامتحان.
الصحة الجيدة عامل رئيسي في المذاكرة السليمة التي تقلل من حدة القلق والتوتر لدى الطلاب أثناء فترة الامتحانات، حيث يوضح أخصائي الطب البشري الدكتور (عبدالله الذبحاني) أن الطالب في أيام الامتحانات يعتريه نوع من القلق والخوف الذي يؤثر على العمليات الحيوية داخل المخ، وهنا يكون البعد عن القلق هو الحل والطلاب الذين يستمرون في الاستذكار ولفترة طويلة عليهم أن يدركوا أن للتركيز في المخ قدرة معينة بعدها يقل التركيز والفهم والتذكر.
وينصح الطبيب الذبحاني بالتوقف لمدة عشر دقائق كل ساعة أو ساعة ونصف للاسترخاء والخروج إلى مكان مفتوح لا يتحدث خلالها الطالب أو يتفرج على التلفاز حتى تستعيد مراكز المخ نشاطها، وإذا وجد الطالب نفسه عصبيا أو خائفاً أو جائعاً فلا يذاكر في هذه الأثناء، فالخوف من الامتحانات -كما يقول الدكتور الذبحاني- قد يجعل الطالب يصدر أصواتاً نتيجة احتكاك الأسنان مع بعضها، وهذا يعني أن الشخص بلغ درجة عالية من التوتر والقلق، كما أن خلايا المخ لا تنشط فتنتج صعوبة في الاسترجاع للإجابة، وصداعاً وخمولاً وبعض الاضطرابات الانفعالية، كالشعور بتسارع خفقان القلب وسرعة التنفس مع جفاف الحلق وارتعاش اليدين وعدم التركيز وبرودة الأطراف والغثيان.
الحالة النفسية
يقول علماء النفس: من المهم للأسرة أن تعرف أن الحالة النفسية للأبناء تؤثر سلبا أو إيجابا في درجة استعدادهم للامتحانات ودرجة استيعابهم أيضا، في فترة الامتحانات يكون الطلاب قد انقطعوا عن المؤسسة التعليمية وبالتالي تتحمل الأسرة العبء الأكبر لتهيئة البيئة والظروف المناسبة لمذاكرتهم واستعدادهم للامتحانات.
وأكدوا أن على الأسرة أن تتفهم نفسية أبنائها وقدراتهم جيدا، وهذه مشكلة خطيرة في فترة الامتحانات، حيث أن الكثير من الأسر لا تعرف أن هناك ابنا يناسبه عدد معين من الساعات ربما أكثر أو أقل من الابن الآخر وهذا يتوقف على الحالة النفسية لهذا الابن أو ذاك.
مضيفين: إذا تفهمت الأسرة حالة كل ابن أصبح من السهل مساعدته على تجاوز فترة الامتحانات بصورة جيدة، وعليها أيضا مشاركة الأبناء في عمل جدول دراسي يراعي الفروق الفردية للأبناء ودرجة استيعابهم للمادة العلمية، فهناك من يريد ساعات أكثر لأن ملكة الحفظ عنده ضعيفة وهناك من يناسبه وقت أقل لأنه يتمتع بذاكرة اقوى، وهناك من يتفوق في الرياضيات بينما يعاني ضعفا في التاريخ. كما يجب أن يغرس الآباء في الأبناء ملكة تحديد الأهداف والأولويات والتدرج عند المذاكرة من الأسهل إلى الأصعب.
البعد عن العنف
كما ينصح الآباء بعدم اللجوء إلى العنف لحث الأبناء على المذاكرة وهو أسلوب غير تربوي ومرفوض وله مردود سلبي للغاية على الأبناء، فالعنف قد يجعل الابن يوحي للأب أو الأم بأنه منهمك في المذاكرة، بينما الحقيقة أنه يتظاهر بذلك خوفا من العقاب، فذهنه مشتت وبدلا من التفكير والتركيز في المذاكرة يشغل فكره بنوعية العقاب الذي سيتلقاه في حالة الفشل.
والمطلوب بدلاً من العنف الحنان وغرس الثقة والاعتماد على النفس وعدم الخوف من الفشل، بل أنصح الآباء باستخدام أسلوب المكافأة وهو أسلوب تربوي يؤتي ثماره، فوعد الأبناء بمكافأة مجزية إذا حققوا درجات عالية في الامتحانات يأتي بمردود إيجابي ويغرس المنافسة الشريفة بينهم.
"الصحة الفلسطينية": الاحتلال يواصل ارتكاب المجازر بحق شعبنا في غزة