أحمد عبد الوهاب يكتب.. اللغة العربية للجميع arabic for all
تاريخ النشر: 16th, December 2023 GMT
في ذكرى اليوم العالمي للغة العربية:
رسالة طالب أجنبي: لماذا لا يتعلم والداي اللغة العربية مثلي؟
"مبادرة لتمكين اللغة العربية بين الناطقين بغير العربية بالمجتمعات العربية"
On the anniversary of International Arabic Language Day:
Message from a non-Arab student: Why don't my parents learn Arabic like me?
"An initiative to empower the Arabic language among non-Arabic speakers in Arab societies"
بدأت تجربتي في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها قبل 17 عاما بإحدى المدارس الألمانية المتميزة بالقاهرة.
ومما لا يخفى على أحد أن من عوامل نجاح تعلم واكتساب أي لغة في العالم هو مدى استخدام تلك اللغة في الحياة اليومية بشكل تطبيقي خارج حجرة الدراسة، ولذلك فنسب تقدم الطلاب في تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في القاهرة (حيث اللغة العربية لغة الحياة اليومية) كانت أعلى من أقرانهم في دبي حيث يكثر استخدام اللغة الإنجليزية في الحياة اليومية بسبب كثرة الوفود الأجنبية للتجارة والسياحة. وهذا يزيد مسؤوليتنا لطرح مبادرات لتمكين انتشار اللغة العربية بين الوافدين من الناطقين بغير العربية.
مبادرة العربية للجميع:
ولأنني أعرف أن دولة الإمارات واحدة من أكثر الدول في العالم حرصًا على تطوير وتمكين اللغة العربية وذلك عبر تبني وإطلاق المبادرات التي تثري قيمة اللغة العربية أطرح في السطور التالية "مبادرة العربية للجميع" التي من شأنها تحسين تعلم اللغة العربية وتمكينها بين الوافدين من غير الناطقين بالعربية داخل المجتمع مع وضع آلية وخطوات لتنفيذ المبادرة.
فكرة المبادرة:
"تدريس اللغة العربية لكل الوافدين من الناطقين بغير العربية وليس لطلاب المدارس فقط مع زيادة المحفزات لنشر واستخدام اللغة العربية في الحياة اليومية."
قصة المبادرة:
خطرت فكرة المبادرة بتعميم تعلم العربية عندما سألني أحد الطلاب في حصة اللغة العربية للناطقين بغيرها منذ أعوام:
"معلمي لماذا أتعلم اللغة العربية بالمدرسة؟"
فجاءت إجابتي تحفزه من خلال الحديث عن مميزات وفوائد تعلم اللغة العربية في عصرنا الحالي ثم ذكرت سببًا آخر مهمًا وهو أننا نعيش في بلد عربي.
تفَّهم الطالب الإجابة لكنه استدرك متسائلًا "إذا كان الأمر كذلك فلماذا لا يتعلم والداي كذلك اللغة العربية مثلي؟ ألسنا نعيش كلنا في نفس البلد العربي؟ يمكن لوالداي الاستفادة من مميزات تلك اللغة الجميلة مثلي. وفوق ذلك يمكنهما الحديث معي باللغة العربية بل ومساعدتي إذا تطلب الأمر. فأنا لا أجد من أتحدث معه اللغة العربية خارج الصف أو في البيت. "
رأيتها فرصة لرفع دافعية الطالب لمواصلة التعلم قائلا: أنت محق يا عزيزي سيكون ذلك حقا رائعا وهذه فرصتك لتعلم والديك اللغة العربية داخل البيت وتصبح أنت المعلم لهما، لأنهما لم تتح لهما الفرصة ليتعلما اللغة العربية بالمدرسة مثلك الآن.
لكن الحق يقال منذ ذلك اليوم لم تغب عن بالي فكرة تعليم اللغة العربية على نطاق أوسع لتشمل كل الوافدين من الناطقين بغير العربية، بشكل نظامي إلزامي ولكن بطريقة تحفيزية جذابة. تطرقت لفكرة المبادرة منذ عام - تقريبا -مع الإعلامية المتألقة زينب المطروشي على تلفزيون الفجيرة، كما تحدث عنها بعض النابغين المهتمين باللغة العربية أمثال دكتورة هنادا طه وآخرين.
مكاسب المبادرة:
في مدينة عالمية مثل دبي بها تقريبًا كل جنسيات ولغات العالم من الطبيعي أن تجمعهم لغة عالمية مشتركة وهي اللغة الإنجليزية كوسيلة سريعة للتواصل التجاري، وأعلم يقينًا أن حكومة الإمارات تسعى دومًـا لطرح حلولًا ومبادرات مبتكرة لتمكين اللغة العربية لتحتل مكانتها في الحياة اليومية وأعتقد أن هذه المبادرة خطوة جيدة لتحقيق مكاسب عدة –كما يقول المثل - ستضرب أكثر من عصفور بحجر واحد.
1-تعلم الأجانب لغة الدولة التي يعيشون بها سيخلق بيئة تواصلية باللغة العربية في الحياة اليومية خارج الغرف الدراسية.
2-سيزيد فهم الوافدين للثقافة العربية؛ فاللغة وعاء الثقافة، والثقافة وفهم الآخرين وسيلة للتقارب والتواصل والاندماج داخل المجتمع.
3- زيادة دافعية الطالب الأجنبي لتعلم اللغة العربية داخل وخارج المدارس، لكونها ستصير جزءًا من لغته داخل البيت، حيث يتعلمها والداه مثله تماما وبالطبع جيرانه والدائرة المحيطة به.
4- المبادرة تمثل قوة ناعمة (سياسيًا واقتصاديًا ودبلوماسيًا)، و كل من يعمل بالسياسة والاقتصاد يدرك أن تعلم لغة وثقافة شعب يزيد من قوته الاقتصادية والسياسية ولذلك تفرض ألمانيا على من يود الدراسة أو العمل فيها أن يتعلم اللغة الألمانية، كما تحرص على توفير آلاف الفرص والمنح لتعليم اللغة الألمانية بشكل مجاني للطلاب الناطقين بغير الألمانية. لم يكن ذلك إهدارًا للمال العام الألماني، ولكنه نشرًا لثقافاتهم وإضافة قوة سياسية ناعمة لسياستهم الخارجية، ولمن يعرف هذا الملف جيدا يدرك أن ألمانيا حصدت ثمار هذا الملف في السنوات الأخيرة باستقطاب الكفاءات ممن تعلموا اللغة الألمانية لسد الثغرات المهنية داخل ألمانيا في مختلف التخصصات من طب وتمريض وهندسة وتدريس... إلخ.
إذن فتعلم اللغة العربية لكل الوافدين من الناطقين بغير العربية وليس فقط الطلاب سيخلق بيئة تواصلية عربية لها مكاسب عديدة على المدى القريب والبعيد.
آليات تنفيذ المبادرة:
1- الدعم الحكومي
يحتاج تنفيذ هذه المبادرة أولًا للدعم الحكومي ليس فقط على مستوى الإمارات ولكن على مستوى الحكومات العربية جميعًا. لتنتشر التجربة
2- دعم الشركات وأصحاب العمل
لا بد من تكاتف الشركات وأصحاب العمل لنجاح هذه المبادرة وذلك بالسماح للعاملين فيها من الأجانب بالمشاركة في برامج تعليم العربية مع حساب الوقت المخصص للتعليم من أوقات العمل الرسمية حتى لا يسبب وقت التعلم مشقة على المتعلمين. على سبيل المثال إذا كان وقت العمل الأسبوعي 40 ساعة يدخل فيها ساعتان أسبوعيا لتعلم اللغة العربية وثقافتها.
3- مكان ووقت التعلم
أين ومتى سيتعلم كل هذا الكم من الوافديين المقييمين بالدولة ؟
الإجابة ليست صعبة فالإمارات وكثير من الدول العربية بها مدارس وجامعات متطورة حديثة تتسع بالفعل لكل تلك الأعداد بحيث يمكن استخدام صفوف المدارس والجامعات سواء بنهاية اليوم الدراسي أو في العطلات الأسبوعية للتدريس أو عن طريق التعليم عن بعد خاصة وقد اكتسب العالم تجربة فعالة وناجحة في التعليم عن بعد. أو ربما يكون هناك مبادرات لنقل أماكن التعلم في مقر بالقرب من أماكن العمل للتسهيل والتيسير.
4- البرنامج التعليمي
اختيار برامج تعليمية لتعلم اللغة العربية للبالغين وهذه البرامج موجودة ومنتشرة والجهود المبذولة في هذا الإطار كبيرة. يبقى فقط التعميم لتشمل التجربة الجميع مع الأخذ في الاعتبار ضرورة تأهيل المعلمين على البرنامج التعليمية المقترحة.
5- الكوادر التعليمة:
معلمو اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى بالمدارس المختلفة ومراكز تعليم اللغة العربية
ثانيًا: خلق بيئة تحفيزية لممارسة اللغة العربية في الحياة اليومية:
ثم يأتي الجزء الثاني من المبادرة وهو خلق بيئة تحفيزية لممارسة اللغة العربية في الحياة اليومية:
1- على سبيل المثال عمل عروض وتخفيضات على المشتريات وفي المطاعم عند استخدام اللغة العربية لشراء بعض المنتجات.
2- مسابقات تحفيزية ليس فقط للطلاب ولكن لأولياء الأمور وكل الوافدين مثل أفضل فيديو باللغة العربية ومسابقات للأغاني العربية للأجانب وما شابه مع توسيع دائرة الفائزين.
3- تغطية إعلامية للحدث وهذا من النقاط الهامة جدا وسينشط كذلك ملف السياحة داخل الدولة.
4- مكافآت تحفيزية داخل العمل مع كل تقدم في تعلم اللغة العربية.
إن تعلم اللغة العربية وانتشارها ليس فقط مهمًا لأسباب تتعلق بالهوية العربية ولكن له أبعاد اقتصادية وسياسية ودبلوماسية.
مع ذكرى اليوم العالمي للغة العربية أتوجه بالشكر لكل من يساهم في نهضة اللغة العربية وتقدمها بالقول أو العمل أو كلاهما. وأرجو أن يصل صوتي ويتم تنفيذ تلك المبادرة لما فيها من خدمة البلاد واللغة العربية.
التواصل مع الكاتب: contact
[email protected]
أحمد عبد الوهاب
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: أحمد عبد الوهاب اللغة العربیة للناطقین تعلم اللغة العربیة باللغة العربیة الوافدین من
إقرأ أيضاً:
مؤمن الجندي يكتب: "الإرهاب والكباب" من أبوتريكة إلى أحمد.. الرسالة واحدة
إنها لحظة تقاطع بين الخوف والشجاعة، وبين الرغبة في التراجع ونداء الإقدام.. إنها ليست مجرد لحظة اصطدام أو نزاع، بل هي امتحان للقدرة على التواصل والتأثير، ورحلة للبحث عن حلول وسط تعزز التفاهم وتكسر حواجز الصمت.. المواجهة! إن القدرة على المواجهة ترتبط بمدى نضوج الشخصية ووعيها بقيمة الحوار والاحترام المتبادل، فالمواجهة ليست عنفًا ولا تحديًا للمبادئ، بل هي سعي لتحقيق التوازن بين العدل والمساومة، وبين الحفاظ على الحق وإبداء المرونة.. فكن مواجهًا دائمًا ولا تخف.
مؤمن الجندي يكتب: حسن "سبانخ" الكرة المصرية مؤمن الجندي يكتب: نشر الغسيل بالمقلوبفي زمن أصبح فيه "التنفس بحذر" شعارًا للحفاظ على الاستقرار، تظهر بين الحين والآخر شخصيات تكسر حاجز الصمت واليوم موعدنا مع محمد أبوتريكة نجم الأهلي ومنتخب مصر السابق، اللاعب الذي دخل قلوب الناس ليس فقط بمهاراته الكروية بل أيضًا بمواقفه الشجاعة تجاه القضية الفلسطينية، موقف ظل يكرره رغم الانتقادات، وكأنه في ملعب لا تسكنه الأهداف فقط، بل تسكنه القضايا.
وهنا أتذكر فيلم الإرهاب والكباب، فيلم رائع يرسم صورة ساخرة لأحلام المواطن البسيط في المجابهة للبيروقراطية، فكما واجه "أحمد" بطل الفيلم (الذي جسده عادل إمام) الوحش الإداري المتعنت في مجمع التحرير، ليجد نفسه وسط تمرد غير مقصود تحول فيه إلى رمز لمقاومة الظلم من نوع آخر، فإن أبوتريكة، بلمسة على قميصه عام 2008 كتب عليها "تعاطفًا مع غزة" ثم مواقف متتالية أخرها إلقاء كلمة دعم للقضية في الاستديو التحليلي لقناة beinsports" رغم أن السياسة في الرياضة تحت الحظر، وقف أمام الجماهير الدولية للرياضة.
في الإرهاب والكباب، لم يكن "أحمد" ينوي أن يحتجز موظفي مجمع التحرير رهائن، بل كان يريد نقل أطفاله من مدرسة لأخرى فقط، لكن المجتمع المرهق من الضغوط، والمشحون بالغضب، تجسد فيه فجأة، فتحول لمتمرد عن قصد أو دون قصد، بينما محمد أبوتريكة، بظهوره مدافع عن القضية الفلسطينية، يجد نفسه فجأة رهينة في ملعب "الفيفا" -حينذاك- والجماهير الدولية التي ترى أن السياسة يجب أن تبتعد عن الرياضة، ناسين أو متناسين أن هناك قضية إنسانية تنبض في قلوبنا تتجاوز الحدود والخطوط الحمراء.
قد يقول البعض إن مقارنة أبوتريكة بـ "أحمد" مغالاة، ولكن بعيدًا عن أي ملاحظات يراها البعض على محمد أبو تريكة.. لنكن صادقين، "أحمد" كان يحتجز الناس بالصدفة، وأبوتريكة اختار أن يكون "رهينة" لمواقفه الشجاعة على الهواء مباشرة، مُقحمًا السياسة في الرياضة مُسلطًا الضوء على معاناة الشعب الفلسطيني.. والحقيقة أن لكل منا دور في الدعم والمساندة، وكلنا نحاول بالمناسبة بدءًا من الزعماء العرب مرورًا بالشعوب وصولًا لي أثناء كتابة هذه السطور.
مؤمن الجندي يكتب: مُحلل خُلع مؤمن الجندي يكتب: حسام حسن "بهلول" واللعب مع الكبارفاجئنا “أحمد” في المشهد الختامي للفيلم، برغبته الوحيدة: "كباب لكل الناس!"، يأتي المشهد ليصدمنا بأن البطل الذي ظنناه إرهابيًا كان فقط يحلم بالكرامة، بالحياة البسيطة، بشيء من العدالة! وربما رسالة أبوتريكة، بطريقة مشابهة، تلخصها كلماته عن القضية الفلسطينية بصوت كل المصريين والعرب: الحلم بحرية أمة، بقضية عادلة، بحل عاجل يستوعب صوت من لا صوت له، رغم كل القيود والممنوعات.
فمن أحمد في مجمع التحرير إلى أبوتريكة، تبقى الرسالة واحدة: أحيانًا، يكفي صوت واحد، ليوقظنا من سباتنا، ويجعلنا ندرك أن البطولة لا تأتي دائمًا بصيحات كبيرة.. أحيانًا تأتي بصوت هادئ، وقلب ينبض.للتواصل مع الكاتب الصحفي مؤمن الجندي اضغط هنا
النواب يبدأ مناقشة مشروع قانون بإنهاء العمل بالمنازعات الضريبية