البحث العلمي تعلن فوز خمس شركات ناشئة بمنحة مشروع U-SOLVE
تاريخ النشر: 13th, December 2023 GMT
أعلنت أكاديمية البحث العلمي والتكنولوجيا عن فوز خمس شركات ناشئة بمنحة مشروع U-SOLVE بعد تخطيهم مسابقة قوية لتقديم مشاريعهم المبتكرة في مجالات التنمية العمرانية بما يخدم أهداف التنمية المستدامة في محافظة الإسكندرية والمحافظات المجاورة.
و يعد برنامج U-SOLVE أحد البرامج الممولة من الاتحاد الأوروبى، وهو برنامج لإنشاء نموذج للتنمية الحضرية يعتمد على ريادة الأعمال المبتكرة، ومعالجة تحديات التنمية المستدامة، ويضم خمس دول هى إيطاليا، اليونان ، مصر(تمثلها أكاديمية البحث العلمى و التكنولوجيا)، الأردن ، قبرص ، وفلسطين.
واوضحت الأكاديمية أنه تم الإعلان عن منحة مشروع U-SOLVE من أجل تقديم حلول ومشروعات لهذه التحديات في مصر في مجال البنية التحتية الزرقاء، ونظام الغذاء الحضري، والطاقة المستدامة، وإدارة النفايات، وتقدمت 52 شركة ناشئة للمشاركة في المنحة للتأهل للخطوة الأولى للمنحة، وأنهى 32 مشروعًا برنامج بناء القدرات الذي تضمن 11 تدريبا حول مختلف المواضيع التى تتعلق بريادة الأعمال وبناء المشاريع، مثل تخطيط نموذج الأعمال ونموذج إيرادات الأعمال، والتفكير التصميمي والتفكير الإبداعي وأبحاث السوق وتجزئة السوق.
وأشارت الاكاديمية إلى أنه يمكن الحصول على مزيد من المعلومات عن الفائزين من خلال هذا الرابط:
http://www.asrt.sci.eg/all-news/featured-news/u-solve-8/
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: أكاديمية البحث العلمي أكاديمية البحث العلمي والتكنولوجيا البحث العلمى و التكنولوجيا
إقرأ أيضاً:
المجال المعرفي في برامج التعليم العالي
د. مسلم بن علي المعني **
سلطنا الضوء في المقالة السابقة على نهج التعليم من أجل التعليم وعرَّجنا بشكل مختصر على المجالات الثلاثة الأساسية التي تركز عليها البرامج الأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي والتي يمكن تلخيصها في المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. في هذه المقالة سنركز على المجال المعرفي. إن بناء البرنامج الأكاديمي يجب أن يتألف من مقررات دراسية تتوزع بين المقررات التي تركز على المجال المعرفي والمجالات الأخرى من خلال مخرجات تعلم محددة.
فمخرجات التعلم القائمة على المعرفة تركز بشكل أساسي على الحقائق ذات الصلة بمجال تخصص الطالب وكذلك المفاهيم والنظريات والمبادئ التي يتعين على الطالب أن يفهمها بشكل جيد. لذا عندما ننظر إلى الخطة الدراسية لبرنامج بكالوريوس، نجد أنها تتوزع على ثمانية فصول دراسية والتي حددها الإطار الوطني للمؤهلات ضمن 4 مستويات: المستوى الخامس (مقررات السنة الأولى)، المستوى السادس (مقررات السنة الثانية)، المستوى السابع (مقررات السنة الثالثة)، المستوى الثامن (مقررات السنة الرابعة).
فمقررات السنة الأولى تركز على وضع حجر الأساس للمجال المعرفي والسلوكي مع إتاحة الفرصة للطالب في تطوير مهاراته الأساسية. لذا تجد أن معظم البرامج الدراسية تبدأ في هذه المرحلة بالذات بالتعريف بالموضوعات الأساسية في التخصص مثل مقررات المداخل مثل مدخل إلى القانون أو مدخل إلى الترجمة أو مدخل إلى المالية. كما تضم مقررات السنة الأولى مقررات عامة على هيئة متطلبات جامعية تركز على مجالات المعرفة الأساسية في العلوم الإنسانية والاجتماعية وغيرها.
وفي السنة الثانية، يبدأ الطالب في التعمق أكثر في التخصص وما يرافقه من تجربة تعليمية في تطبيق المعرفة على المواقف العملية مع بناء المهارات السلوكية بشكل أكبر، مما يسهم بشكل كبير في تعميق الفهم لدى الطلبة للموضوعات الأساسية مع بدء الانخراط في مواضيع متخصصة تتعلق بمجال التخصص.
أما بانتقال الطالب إلى دراسة مقررات السنة الثالثة، فيكون في هذه المرحلة قد تشكَّل لديه أساس معرفي متين؛ حيث يتم التركيز على تطوير المعرفة المتخصصة والمهارات المتقدمة والجوانب السلوكية، مما يزيد من توسع دائرة المعرفة المتخصصة في مجال التخصص لديه وما يصاحبها من مستوى متقدم للفهم للموضوع ذات الصلة بمجال تخصصه.
وفي السنة الأخيرة، يتحول التركيز إلى تعزيز جميع مخرجات التعلم لدى الطالب، بحيث يتمكن من تطبيق المعرفة المتخصصة، وإتقان المهارات الأساسية، وتبني الجوانب السلوكية التي تمكنه من الدخول إلى سوق العمل أو مواصلة دراساته العليا، وهنا يبرز المجال المعرفي لدى الطالب في استطاعته في توظيف المعرفة التي اكتسبها في جميع السنوات الثلاث السابقة في مشروعات واقعية مثل مشاريع التخرج مع المشاركة العميقة في الموضوعات والاتجاهات المتخصصة في مجال تخصصه.
** عميد كلية الزهراء للبنات
فريدة سيف النصر: الست لو عدت الـ 60 سنة من حقها تقلع الحجاب شرعًا