تفاصيل ومواصفات أسئلة امتحان الرياضيات بـ«التيرم الأول» لأولى وتانية ثانوي
تاريخ النشر: 9th, December 2023 GMT
كشف المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بوزارة التربية والتعليم، مواصفات الورقة الامتحانية لمادة الرياضيات، للصفين الأول والثاني الثانوي، الفصل الدراسي الأول 2023/2024 للعام الدراسي الحالي والضوابط العامة للورقة الامتحانية.
مواصفات أسئلة الرياضيات أولي تانية ثانوي- أن تكون أسئلة الورقة الامتحانية في حدود المقرر الدراسي المستهدف.
- أن تتوزع الأسئلة على نواتج التعلم للمادة وفق الوزن النسبي ليا.
- أن تغطي الأسئلة مستويات الصعوبة المختلفة، لتكون قادرة على التمييز بين مستويات التحصيل الدراسي المطالب.
- أن تتدرج الأسئلة في الورقة الامتحانية من الأسهل إلى الأصعب.
- أن توازن الورقة الامتحانية بين المستويات المعرفية المختلفة.
أن تكون الأسئلة محددة وواضحة في صياغتها المغوية.
- أن تستوفي الورقة الامتحانية البيانات الأساسية «المرحلة السن المادة - الزمن - الأساسية «المرحلة - الصف - المادة - الزمن - الفصل الدراسي لغير الثانوية العامة.
- جودة تنسيق الورقة الامتحانية بما يضمن مقروئيتينا؛ حجم الخط نوع الخط المسافات بين السطور - الهوامش العناوين تعميمات الأسئلة - جودة الطباعة الخلو من الأخطاء المغوية والطباعة.
- في أسئلة الاختيار من متعدد يجب أن يكون عدد البدائل 4، أحدها فقط صحيح.
- يعقد امتحان تحريري في نهاية الفصل الدراسي الأول، وفي نهاية الفصل الدراسي الثاني.
- يعقد امتحان تحريري للدور الثاني.
- ليس للفصل الدراسي الأول نهاية صغرى، ويشترط لنجاح الطالب حصول علي 50 % من الدرجة الكلية للفصلين الدراسيين معا، بشرط حصول الطالب على 30% من درجة الورقة الامتحانية للفصل الدراسي الثاني.
توزيع درجات الرياضياتيجري احتساب درجات كل فصل دراسي من 100% توزع كالآتي:
- 20% من إجمالي الدرجة 10% لاختبارات الشهور، 5% للمواظبة و 5% السلوك.
الصف الأول الثانوي- تصحح الورقة الامتحانية من 32 درجة موزعة على الأسئلة حسب جدول المواصفات.
- النهاية العظمى للورقة الامتحانية 32 درجة.
- زمن الإجابة 3 ساعات.
- ينص في الورقة الامتحانية على السماح باستخدام الآلة الحاسبة.
الصف الثاني الثانوي- تصحح الورقة الامتحانية رياضيات علمية ورياضيات أدبية من 32 درجة موزعة على
- الأسئلة حسب جدول المواصفات.
- النهاية الكبرى لكل ورقة امتحانية رياضيات علمي ورياضيات أدبى 32 درجة، على حدة، وذلك لطالب القسم العلمي وطالب القسم الأدبي.
- زمن الإجابة 3 ساعات لكل ورقة علمي أو أدبي.
- النهاية الكبرى للورقة الامتحانية لمادة تطبيقات الرياضيات علمي 24 درجة.
- زمن الإجابة ساعتان ونصف الساعة.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: التعليم مواصفات امتحان الرياضيات وزارة التربية والتعليم امتحانات الفصل الدراسي الأول الورقة الامتحانیة الفصل الدراسی
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي يحذر: الغش في الامتحانات سيتم بالذكاء الاصطناعي بدلا من شاومينج
حذر الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي والاستاذ بكلية التربية جامعة عين شمس ، من أنه في ضوء التطورات المستمرة في تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي ، من المتوقع أن يلجأ الكثير من الطلاب إلى تلك التطبيقات في الغش في الامتحانات وخاصة امتحانات الثانوية العامة 2025 ، مع احتمال تراجع دور شاومينج، مؤكدا أن ذلك يرجع ذلك إلى عدة أسباب :
معظم تطبيقات الذكاء الاصطناعي وخاصة غير المجانية منها تعطي معلومات واجابات دقيقة لأغلب الأسئلة في كافة المجالات
إن مجموعات شاومينج تفرض دفع رسوما مالية للاشتراك بها
أحيانا توجد صعوبات في تسريب الأسئلة لمجموعات شاومينج
أحيانا تفشل مجموعات شاومينج في الحصول على أسئلة الامتحانآت في وقت مبكر من بدء الامتحانآت مما يعرض للطالب للخطر
إن تسريب الطالب لأوراق الأسئلة من خلال الأجهزة الرقمية إلى جروبات شاومينج قد يكون دليل إدانة عليه ووثيقة لإثبات قيامه بتسريب أسئلة الامتحان وبالتالي عقابه
سهولة الغش من الشات جي بي تي أو deep seek من خلال تصوير الأسئلة والحصول على اجاباتها في نفس الوقت بدون إمكانية اكتشاف أحد ذلك أو ترك الطالب أثرا يدل على ذلك
طبيعة أسئلة الامتحانات والتي يغلب عليها أسئلة الاختيار من متعدد تسهل الغش من خلال تطبيقات الذكاء الاصطناعي
تطور الأجهزة الرقمية كل عام وظهور اجهزة أصغر حجما وأكثر تطورا يسهل استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الغش.
ظهور تطبيقات وأدوات أحدث للذكاء الاصطناعي يمكن من خلالها اعادة صياغة الإجابات بصيغة بشرية
وقال الدكتور تامر شوقي ، أن هناك حلول يمكن اللجوء لها لمواجهة الغش بإستخدام الذكاء الاصطناعي تتمثل في :
البحث في تغيير نظام امتحانات الثانوية العامة بحيث ألا تكون الامتحانات هي الوسيلة الوحيدة لدرجات الطالب في الثانوية العامة واستخدام محكات أخرى كما هو مطبق في الكثير من الدول العربية والأجنبيةتغيير نمط الأسئلة في الإمتحانات بحيث يتم التركيز بدرجة أكبر على الأسئلة المقالية والتقليل من أسئلة الاختيار من متعدد
البعد عن وضع أي أسئلة لها إجابات مباشرة في الكتب أو إجابات معروفة ومحددة
صياغة الأسئلة في صورة تطبيقية ترتبط بمواقف حياتية حديثة جدا
البعد بقدر الامكان عن استخدام ألفاظ أو مصطلحات في الأسئلة توجه الذكاء الاصطناعي إلى انتماء السؤال إلى مجال محدد من الدراسة أو العلم
استخدام وسائل تشويش إلكتروني حديثة وتعطيل الانترنت في مجال المدارس فضلا عن استخدام أدوات مراقبة ذات كفاءة عالية
استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي القادرة على اكتشاف الغش من خلاله
.تعريف الملاحظين بالاشكال الحديثة التي يمكن استخدامها في الغش والتي لا تقتصر فقط على الهواتف الذكية بل تشمل أيضا الساعات الذكية وغيرها
تدريب المصححين على كيفية اكتشاف استخدام الطالب الذكاء الاصطناعي في الغش في الامتحانات ويتضمن ذلك مثلا استخدام الطالب علامات الترقيم بمنتهى الدقة؛ وعدم وجود أي أخطاء لغوية في الإجابات(المقالية) واستخدام ألفاظ أو كلمات أو أمثلة أعلى من مستواه