في ضوء ما تم عرضه من جلسات حوارية وعددهم (2)، وجلسات بحثية، (120) بحثا (152) باحثا،  وما دار في كل هذه الجلسات من نقاشات علمية؛ يمكن تقديم عددِ من التوصيات التي تشكل إطارًا لتفعيل دور التربية في بناء الإنسان لعالم متغير، ويمكن تصنيف هذه التوصيات وفقًا للأبعاد الآتية:

ارتباك في أسعار السمك بالبحيرة.. والكيلو بـ 100جنيه تعهدات جديدة لمواجهة التحديات الحالية لحفظ السلام في غانا


البُعد الاستراتيجي: ترسيخ رؤية اسلامية أزهرية قائمة على التأصيل الإسلامي لبناء الإنسان في عالم متغير، تتكامل فيها  الجوانب الروحية والعقلية والجسدية بما يتيح قراءة العالم بمنظور يتناغم مع قراءة الذات والاستفادة من تقدم العصر مع الحفاظ على الهوية ومكوناتها دون المساس بالخصوصية مما يسهم في تنمية مستدامة لجدارات الفرد للتعامل مع التحديات المعاصرة.


البُعد الدولي: توسيع نطاق التعاون الدولي وتعزيز الشراكات بين المؤسسات التعليمية المحلية والإقليمية والدولية، خاصةً مع الدول الرائدة في مجال التعليم. بهدف تبادل الخبرات والممارسات الجيدة، وتوفير فرص التعلم الدولي والتبادل الثقافي للطلاب والمعلمين؛ لتنمية قدراتهم على التكيف والتعايش مع الآخر. من خلال المشروعات والبرامج المشتركة التي تنظم فعاليات تبادل ثقافي للطلاب والمعلمين. وتبني برامج تعلم دولية.
البُعد الثقافي: حتمية التحول من ثقافة الذاكرة الي ثقافة التمكين لممارسة أساليب التفكير المتعدد في منظومة التعليم بما يتناسب مع تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي.


البُعد الريادي: على مؤسسات وبرامج إعداد المعلم أن تستهدف تعزيز دور المعلمين في تنمية كفايات التعامل مع العالم المتغير مثل  التفكير الناقد والتعاون والإبداع للطلاب من خلال توفير فرص التدريب والتطوير المستمر لمواجهة التحديات واستثمار الفرص في عالم يتغير بسرعة لحظية
البُعد المنهجي: تعزيز سبل التعاون مع الوزارات والهيئات المعنية بالبيئة لإعداد مصفوفة تحليل ايكولوجي لأهم التحديات والتغيرات وتصنيفها وفق المجالات المختلفة وتحديد الوزن النسبي لكل واحدة منها ووضع آليات للتعامل معها. بالإضافة الي تشكيل فرق عمل بحثية لتناول تلك التحديات والتغيرات  وتأثيراتها على الإنسان واقتراح حلول لها مع تبني المدخل البيني والمتعدد في البحوث.
البُعد التنموي: هندسة برامج إعداد المعلم بكليات التربية في ضوء الجدارات اللازمة وخصوصا الجدارات الرقمية لقيامه بدوره في تشكيل وإعداد الخريجين للتعامل مع التحديات العالمية المعاصرة والمستقبلية.
البُعد المؤسسي: تعاون الوزارات والهيئات والجهات المسؤولة عن التعليم مع مؤسسات إعداد المعلم  كبيوت خبرة في تطوير مناهج وبرامج تعليمية متكاملة ومتعددة التخصصات، مصممة بشكل تكيفي مرن وشخصي لتلبية احتياجات وميول وقدرات الطلاب المتنوعة، مع التركيز الرئيس فيها  على تعزيز التربية القيمية، والوعي بأهمية القيم الإنسانية العالمية، مثل الانتماء والمواطنة والتسامح، والتعايش والحوار والسلام لمواجهة آثار التغيرات العالمية.
البُعد الرقمي التفاعلي: على مؤسسات وبرامج إعداد المعلم تمكين المعلم بالمهارات والمعرفة اللازمة لمواجهة التحديات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي  وأدوات التدريس الرقمي التفاعلي بحيث يكون أكثر قدرة على تنمية مهارات التعلم مدى الحياة لدى طلابه وتسخير قوي التكنولوجيا لصالح المتعلم. 
الاستعانة بالوزارات والهيئات التعليمية في توفير بيئة تعليمية رقمية عصرية ومتطورة توفر كل عناصر منظومة التعلم مع التحديث المستمر بما يتماشى مع التغيرات المتسارعة وإنشاء وحدات للتعزيز والتطوير بمؤسسات التعليم لمتابعة المستجدات.
البُعد الإنساني: الوفاء بمتطلبات البناء التربوي لذوي الهمم وإعدادهم لعالم متغير بصورة لحظية من قِبل المؤسسات المعنية
البُعد الأخلاقي: إعداد ميثاق أخلاقي لتوظيف تطبيقات وأساليب الذكاء الاصطناعي وتضمينه في المناهج والبرامج التعليمية والتوجيه نحو ترسيخه لدى منسوبي كاف  المنظمات التعليمية  
العنوان المقترح للمؤتمر القادم: تطبيقات الذكاء الاصطناعي ومنظومة التربية: الطموحات والمخاطر

المصدر: بوابة الوفد

كلمات دلالية: جلسات حوارية جلسات بحثية التوصيات التربية الانسان إعداد المعلم

إقرأ أيضاً:

بمشاركه ٥ دول عربيه.. غدا انطلاق فعاليات المؤتمر الدولي السادس بجامعة سوهاج عن الذكاء الاصطناعي فى التمريض

أعلن الدكتور حسان النعماني رئيس جامعة سوهاج، عن انطلاق المؤتمر العلمي الدولي السادس الذى تنظمه كلية التمريض بعنوان (الذكاء الاصطناعي فى التمريض "التعليم والممارسة")، وذلك غداً الاربعاء الموافق 6 من نوفمبر الجاري بقاعة المؤتمرات الزجاجية بمقر الجامعة القديم.

وأوضحت الدكتورة غني عبد الناصر عميد الكلية، أن فعاليات المؤتمر ستتناول عدد من المحاور الهامة، والتى تشمل الذكاء الاصطناعي فى تعليم التمريض، الذكاء الاصطناعي فى ممارسة التمريض، الذكاء الاصطناعي فى أبحاث التمريض، وأيضاً سيناقش إيجابيات وسلبيات الذكاء الاصطناعي، والقضايا الأخلاقية للذكاء الاصطناعي، مضيفة أن المؤتمر سيضم عدد من الجلسات العلمية التى يشارك بها نخبة من الأساتذة والمتخصصين من مختلف الجامعات.

وأضافت الدكتور ناديه وكيل الكلية للدراسات العليا بان عدد المشاركين في الموتمر 233 مشارك ما ببن متحدث وحضور اونلاين وحضور فعلي من جامعات مختلفة من داخل مصر وخارجها، مثل المملكه العربية السعوديه والاردن واليمن والامارات والعراق، بالإضافة الي دولة ماليزيا وعدد من الجامعات المصرية.

مقالات مشابهة

  • بمشاركه ٥ دول عربيه.. غدا انطلاق فعاليات المؤتمر الدولي السادس بجامعة سوهاج عن الذكاء الاصطناعي فى التمريض
  • رئيس جامعة المنوفية يفتتح فعاليات المؤتمر العلمي الدولي العاشر لكلية التمريض
  • نائب رئيس جامعة الأزهر يتابع العملية التعليمية بـ دراسات بنين كفر الشيخ
  • ‏وكيل الأزهر: ‏استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم يتطلب إحداث تغيرات في المنظومة التعليمية‏
  • رئيس جامعة الزقازيق يشارك بالمؤتمر الدولي "ضمان جودة التعليم فى عصر الذكاء الاصطناعي"
  • وزير العمل يُشارك في المؤتمر الدولي السابع «ضمان جودة التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي»
  • وزير التعليم العالي يفتتح المؤتمر الدولي لضمان جودة التعليم
  • وزير التعليم: الدولة بذلت جهدا فى دعم وتطوير العملية التعليمية
  • بعد قليل.. انطلاق المؤتمر الدولي السابع "جودة التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي"
  • انطلاق المؤتمر الدولي السابع "جودة التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي"