شاهد المقال التالي من صحافة قطر عن المغرب وشروط النموذج التنموي، المغرب وشروط النموذج التنمويمن أسباب تأخر المغرب هو غلبة التملق المعرفي على المعرفة الحقيقية، وإن كانت صادمة، ثم تحول الفساد إلى بنيوي،بحسب ما نشر الخليج الجديد، تستمر تغطيتنا حيث نتابع معكم تفاصيل ومعلومات المغرب وشروط النموذج التنموي، حيث يهتم الكثير بهذا الموضوع والان إلى التفاصيل فتابعونا.
المغرب وشروط النموذج التنموي
من أسباب تأخر المغرب هو غلبة التملق المعرفي على المعرفة الحقيقية، وإن كانت صادمة، ثم تحول الفساد إلى بنيوي.
التنمية الحقيقية تنطلق من تشخيص حقيقي للواقع الاجتماعي والاقتصادي والمعرفي والسياسي، بهدف تقديم نموذج يقوم على أسس صلبة.
هل احتضنت أي جامعة مغربية بحثا أكاديميا حول فشل مبادرة التنمية؟ الجواب لا، لأن عمداء الجامعات لا يمتلكون الشجاعة لترخيص أبحاث من هذا النوع.
كل نموذج تنموي يعتمد رافعات ويرتكز على أسس: تغليب المعرفة الحقيقية على ثقافة التملق، وتوفير أجواء حرية التعبير، والإدماج السياسي لشتى الألوان السياسية.
نموذج يحل المشاكل العالقة حقوقيا وسياسيا ويعتمد المعرفة العلمية بعيدا عن ثقافة التملق ويرسي تعددية سياسية وإعلامية تضمن التنوع في إطار الشفافية والمسؤولية.
* * *
يتطلع المغرب إلى اعتماد نموذج تنموي جديد، وهو نموذج يتطلب نقاشا سياسيا وعلميا، غير أنه يتزامن مع ظروف متعددة جعلت هذا النقاش يغيب نهائيا في الحياة العامة للبلاد. ويحدث هذا رغم حاجة الوطن الماسة لنموذج حقيقي يجعل المغرب يغادر المراكز العشرين بعد المئة في التنمية البشرية، وفق سلم الأمم المتحدة، التي لا تشرّف لا تاريخه ولا مقدرات شعبه.
اعتمد المغرب النموذج التنموي الأول الذي سمي «المبادرة البشرية»، وانتهت بنتائج ضعيفة بشهادة الملك محمد السادس في خطاب له يوم 13 أكتوبر 2017 خلال افتتاح السنة التشريعية الجديدة وقتها، ورغم اعتراف الملك نفسه بفشل النموذج التنموي الأول، لم تقدم الدولة على إنجاز أي دراسة للوقوف على الخلل، ولا تعتبر عملية التشخيص صعبة، بل غالبية مؤسسات الدولة رفعت النموذج التنموي إلى مصاف القداسة، والمقدس تصعب مناقشته.
وقبل بداية الجائحة، تم الإعلان عن نموذج تنموي جديد، ومرت أربع سنوات، دون معرفة التصور المعرفي والإجرائي الحقيقي لهذا النموذج. وإن بادرت اللجنة المشرفة عليه هذه المرة، إلى إشراك مختلف الفاعلين مع استثناء البعض، وكأنها سنة من سنن الحياة السياسية في المغرب.
لقد عرقلت جائحة كوفيد-19 النقاش حول النموذج التنموي، وفاقمت الحرب أوكرانيا أوضاع المغرب مثل باقي الدول، حيث أصبح الهاجس هو البحث عن الاستقرار الاجتماعي، في ظل ارتفاع الأسعار، وتضخم تاريخي لم تشهده البشرية سوى في الحروب العالمية.
كل نموذج تنموي يعتمد رافعات ويرتكز على أسس لا غنى عنها وهي: تغليب المعرفة الحقيقية على ثقافة التملق، وتوفير أجواء حرية التعبير، وأخيرا الإدماج السياسي لشتى الألوان السياسية. من أسباب تأخر المغرب هو غلبة التملق المعرفي على المعرفة الحقيقية، وإن كانت صادمة، ثم تحول الفساد إلى بنيوي.
إن التنمية الحقيقية تنطلق من استئصال الداء الخطير، بمعنى الحاجة إلى تشخيص حقيقي للواقع الاجتماعي والاقتصادي والمعرفي والسياسي، بهدف تقديم نموذج يقوم على أسس صلبة. ليس من الغرابة أو الصدف أن معظم الدول المتقدمة في سلم التنمية البشرية هي تلك التي تمتلك جامعات تنتج المعرفة الصلبة، هي التي تتوفر على جامعات تلعب الدور المناط بها في تقدم المجتمع.
ونتساءل هنا: قبل خطاب الملك يوم 13 أكتوبر 2017 الذي اعترف فيه بفشل النموذج التنموي: هل احتضنت أي جامعة مغربية بحثا أكاديميا يشير إلى فشل مبادرة التنمية؟ الجواب لا، لأن عمداء الجامعات لا يمتلكون الشجاعة للترخيص بأبحاث من هذا النوع، ويكون الضحية هو الوطن.
إن هامش حرية التعبير يبقى ركيزة أساسية، لأن الإعلام هو هيئة المراقبة المعنوية، وحرية البحث العلمي هي البوصلة، كما أن حرية البحث العلمي تفرز الكفاءات للتسيير والإشراف. لا يمكن نجاح أي مبادرة تنموية في ظروف تبدو غير عادية، بسبب الخلل في نوعية المشهد السياسي.
هذا الأخير يعاني من عطبين في المغرب، الأول يتجلى في هشاشة الأحزاب السياسية، التي فقدت المبادرة، والشعبية والمصداقية في آن واحد مع بعض الاستثناءات، ما جعل نسبة المشاركة في التصويت تتدنى من انتخابات إلى أخرى من جهة، وجعل المواطن لا يأبه بالانخراط في هذه الأحزاب من جهة أخرى.
والعطب الثاني هو بنيوي ويتجلى في الفشل في عملية إدماج مختلف الفاعلين السياسيين في الفعل السياسي المؤسساتي، مهما كانت مواقفهم، ورغم الفارق، تعد التجربة الإسبانية القريبة جغرافيا ووجدانيا من المغرب مثالا يستحق الاهتمام.
لقد نجح الفعل السياسي الإسباني في استيعاب القومي الإقليمي مثل أحزاب الباسك وكتالونيا، واليساري الراديكالي مثل بوديموس والمتطرف القومي اليميني مثل فوكس، البرلمان هو فسيفساء لأحزاب ملكية وجمهورية وقومية إقليمية، تجتمع وتعمل تحت سقف دستور قادر على استيعاب الاختلافات والتحديات.
استيعاب البرلمان المغربي للفسيفساء السياسي في هذا البلد في إطار شفاف ومسؤول يعد مطلبا ضروريا لإنجاح أي نموذج تنموي، بل سيكون إدماج هذا الفسيفساء السياسي مقدمة لحل قضية الصحراء، طالما يقترح المغرب الحكم الذاتي حلا لهذا النزاع.
وفي ارتباط بهذه النقطة، يعيش المغرب ملفات عالقة حقوقية تمتد تبعاتها إلى الخارج، ويتعلق الأمر بملف الصحافيين وناشطي الريف وآخرين بمن فيهم من في الخارج.
ملفات تهدر فيها طاقة من هذا الطرف، أو ذاك وتؤجج المواجهة والاستقطاب، وتسبب للمغرب مشاكل مع شريكه الرئيسي: الغرب وأساسا الولايات المتحدة، ولا نعتقد أن دولة مثل المغرب لديها تجارب مثل العفو العام في التسعينيات إبان حقبة الملك الراحل الحسن الثاني، وإعادة إدماج من جرت محاكمتهم بتهم الإرهاب في الحياة العامة، ودولة سمحت بعودة بعض زعماء البوليساريو، رغم تورطهم في جرائم ضد الإنسانية في حق الجنود المغاربة، بل أعطتهم مناصب المسؤولية، ستجد صعوبة في إبداع صيغ وحلول مقبولة ومنصفة قانونيا وسياسيا ترضي على الأقل الغالبية.
المغرب دولة عريقة، تقع على مشارف الاتحاد الأوروبي، الذي يعني خلال القرون الأخيرة النهضة الأوروبية والنهضة العلمية
المصدر: صحافة العرب
كلمات دلالية: موعد عاجل الدولار الامريكي اليوم اسعار الذهب اسعار النفط مباريات اليوم جدول ترتيب حالة الطقس
إقرأ أيضاً:
الإعارات الخارجية للمعلمين 2025.. اعرف المستندات المطلوبة وشروط التقديم
الإعارات الخارجية للمعلمين 2025.. وجهت مديريات التربية والتعليم، خطابًا للإدارات التعليمية، توضح فيه الأوراق والمستندات المطلوبة لتقديم طلب الإعارات الخارجية للمعلمين 2025، بالإضافة إلى الشروط المطلوبة.
الإعارات الخارجية للمعلمين 2025حددت المديريات الأوراق المطلوبة لتقديم طلب على الإعارات الخارجية للمعلمين 2025، موضحة أنه في حالة تقديم طلبين يجب أن يكون كل طلب مستوفي كافة الأوراق والمستندات المطلوبة.
الإعارات الخارجية للمعلمين 2025 المستندات المطلوبة في الإعارات الخارجية للمعلمين 2025- صورة جواز سفر ساري حتى 1 أكتوبر 2025.
- صورة بطاقة الرقم القومي.
- شهادة صحية صادرة من جهة رسمية.
- صورة طبق الأصل من المؤهل الدراسي معتمدة ومختومة.
- صورة طبق الأصل من المؤهل الدراسي «دبلوم المعلمين والدبلومات الفنية + بكالوريوس».
- صورة طبق الأصل للمؤهلات العليا الدبلومات والماجستير والدكتوراه معتمدة ومختومة.
- أصل طلب الإعارة «نموذج 1».
- أصل بطاقة الإعارة نموذج - أ للمتقدمين للدول العربية.
- أصل بطاقة الإعارة نموذج - ب للمتقدمين للدول الغير ناطقة بالعربية.
- أصل بطاقة الإعارة نموذج - ج للإداريين.
- عدد 2 طابع مهن تعليمية.
الإعارات الخارجية للمعلمين 2025- أصل إقرار الزوج معتمد من جهة رسمية بالموافقة على سفر الزوجة بمفردها.
- صورة طبق الأصل من التقارير السنوية عن عامي 2023/ 2024 و2024/ 2025.
- أصل صحيفة حالة حديثة معتمدة ومختومة «للمعلمين والإداريين».
- تورید 200 جنيه عن كل طلب للدول العربية.
- توريد 400 عن كل طلب للدول الغير ناطقة بالعربية.
- قسيمة التوريد مجمعة لجميع العاملين المتقدمين على مستوى الإدارة بإجمالي المبلغ.
- صورة من أمر الدفع على مستوى الإدارة الحساب المديرية.
شروط التقديم في الإعارات الخارجية للمعلمين 2025- مصري الجنسية.
- مقيد على درجة مالية بموازنة الدولة.
- أن يكون المتقدم على رأس العمل.
- لا يجوز التقدم بطلب إعارة للحاصلين على إجازة بدون مرتب.
- أن يكون المتقدم أقضى 36 شهرًا على الأقل بالعمل بوزارة التربية والتعليم.
- شرط قضاء 24 شهر الأخيرة بنفس المحافظة.
- ألا يزيد سن المتقدم في 1 أكتوبر 2025 عن 56 سنة.
الإعارات الخارجية للمعلمين 2025- يُلزم المنتدب بتقديم بطاقة الإعارة من الجهة الأصلية التي يتبع لها، وليس من الجهة المنتدب إليها.
- بالنسبة لمعلمي المرحلة الثانوية المتقديم بطلب إعارة خاريجة:
- يجب ذكر المرحلة التي تم تقييده فيها بقرار رسمي، وليس المرحلة التي يعمل بها بالندب.
- كتابة اسم المدرسة الثانوية التي يعمل بها المتقدم كاملة.
- تحديد نوعها «عام - فني - صناعي - تجاري - زراعي».
- تاريخ بدء العمل محدد به باليوم والشهر والسنة.
- يشترط مرور ثلاث سنوات على الوظيفة التي يتقدم بها.
- يشترط إجادة اللغة الأجنبية بالنسبة للمتقدمين للدول الناطقة بغير العربية.
- يحق لمعلمي التعليم الصناعي التقدم بطلب إعارة إلى الدول الناطقة بغير العربية، بشرط إجادة اللغة الأجنبية.
- المعينون على درجة مالية بمسمى وظيفي «أخصائي تدريس» ويقومون بتدريس مادة دراسية، يجب عليهم تقديم قرار اجتيازهم الكادر مع إقرار العمل على المادة المتقدم بها.
- لا يُسمح لموجهي المواد بكتابة رغبة التدريس في بطاقة الإعارة.
- يُسمح لوكلاء المدارس غير المتفرغين ومديري المدارس المتفرغين الحاصلين على مؤهل متوسط بالتقدم للعمل في التدريس، على أن يسجلوا «أرغب في العمل بالتدريس» مع التوقيع.
اقرأ أيضاً«التعليم» تحدد موانع التقديم للإعارات الخارجية للمعلمين
«التعليم» تحدد شروط التقديم في الإعارات الخارجية للمدرسين
التعليم توجه المديريات بفحص إجازات وإعارات وندب المعلمين الداخلية لسد العجز