وزير التربية: تسطير برنامج قطاعي لردّ الإعتبار للمواد التعليمية
تاريخ النشر: 1st, December 2023 GMT
كشف وزير التربية الوطنية عبد الحكيم بلعابد، أن الوزارة سطرت برنامجا قطاعيا تنفيذا لورقة طريق مستوحاة من برنامج رئيس الجمهورية. وتتمحور حول التحويل البيداغوجي وردّ الإعتبار للمواد التعليمية.
وعقدت لجنة التربية والتعليم العالي والشؤون الدينية بالمجلس الشعبي الوطني اليوم الخميس. إجتماعا خصّص للإستماع إلى وزير التربية الوطنية عبد الحكيم بلعابد.
كما جدّد وزير التربية عزم قطاعه على رفع التحدي لمواصلة الإرتقاء بالمنظومة التربوية. وذلك إستكمالا للإنجازات الكثيرة المحققة بفضل العناية الكبيرة التي توليها السلطات العليا للبلاد لتربية الجيل الصاعد والتزام وتفاني كافة منتسبي القطاع. والتنسيق والتعاون مع القطاعات الوزارية التي ترافق جهود وزارة التربية الوطنية.
وأشار وزير التربية، إلى أن الوزارة قد سطرت برنامجا قطاعيا تنفيذا لورقة طريق مستوحاة من برنامج رئيس الجمهورية عبد المجيد تبون. تتمحور حول التحويل البيداغوجي ورد الإعتبار للمواد التعليمية. إصلاح منظومة التكوين الإنتقائي والتوجيه، تحسين جودة التأطير وحوكمة المنظومة التربوية وتعزيز وتحسين دعم التمدرس.
وعقب عرض الوزير، ثمن أعضاء اللجنة المجهودات المبذولة في مجال رقمنة القطاع لاسيما بعد فتح المنصة الرقمية الخاصة بالوزارة”. كما طالبوا بضرورة دعم الولايات المستحدثة بالتجهيزات وبالمرافق المدرسية. توسيع عملية التجهيز وترميم المرافق المدرسية المهترئة. وبإعادة النظر في المنهج التربوي لاسيما فيما يخص كثافة الحجم الساعي.
إضغط على الصورة لتحميل تطبيق النهار للإطلاع على كل الآخبار على البلاي ستور
إضغط على الصورة لتحميل تطبيق النهار للإطلاع على كل الآخبار على البلاي ستور
المصدر: النهار أونلاين
كلمات دلالية: وزیر التربیة
إقرأ أيضاً:
هل يُعيد وزير التربية والتعليم عقارب الساعة إلى الوراء؟
تُثير سياسات وزير التعليم الحالي قلقًا بالغًا واستياءً واسعًا في الأوساط الليبية، ويُنظر إليه على أنه غير مُكترثٍ بمصلحة الطلاب، وأنّ قراراته فاشلة بكل المقاييس، سواء على المستوى المحلي أو الدولي، فالمخرجات التعليمية للمدارس تُظهر انحدارًا مُطردًا في مستوى الطلاب، ما يُثير شكوكًا جدية حول قدرتهم على اكتساب المعارف الأساسية.
المثير للاستغراب هو إعادة إحياء قوانين قديمة كانت سائدة في عهد النظام السابق، وهو ما يُعدُّ نكوصًا وتراجعًا عن التطور المنشود. ففي الوقت الذي تُقدّم فيه الدول المتقدمة، كالدول الأوروبية، دروسًا خصوصية مدعومة من الدولة للطلاب الذين يُعانون من صعوبات في التعلّم أو لديهم قدرات استيعابية مُنخفضة، نجد وزيرنا يتخذ إجراءات تُعيق العملية التعليمية بدلًا من دعمها، هذا التناقض الصارخ يُثير تساؤلات جدية حول مدى إدراكه لأُسس التعليم الحديث وأهدافه.
إنّ تعطيل الدراسة المُتكرر لأسباب مختلفة، كتأخر توفير الكتب المدرسية، وعدم إتمام صيانة المدارس، والظروف الأمنية التي أدّت إلى تعليق الدراسة في بعض المناطق، يُعدُّ شاهدًا واضحًا على سوء الإدارة والتخبط في اتخاذ القرارات، إضافة إلى ذلك، فإنّ ازدواجية المناهج الدراسية بين شرق ليبيا وغربها تُفاقم من حالة عدم الاستقرار وتُؤثر سلبًا على وحدة النظام التعليمي في البلاد، بل تُهددُ مستقبلَ وحدةِ الوطنِ.
وبدلًا من التركيز على تحسين جودة التعليم الأساسي، نجد الوزير يُضيف أعباءً جديدة على الطلاب بإدخال لغات أجنبية إضافية كالصينية والفرنسية والإيطالية، في حين أن مستوى الطلاب في اللغة العربية، وهي لغتهم الأم، مُتدنٍّ، هذا التوجه يُعدُّ تجاهلًا صارخًا لأولويات التعليم الأساسية وإهدارًا للوقت والجهد والموارد.
بناءً على كل ما سبق، نُطالب وزير التعليم بمراجعة شاملة لسياساته واتخاذ إجراءات جادة وفاعلة لتحسين الوضع التعليمي المُتردي، بدلًا من المُضي قُدمًا في قرارات تُهدد مستقبل أجيال بأكملها، كما نُطالبُ بفتحِ حوارٍ مجتمعيّ واسعٍ يُشاركُ فيه الخبراءُ والمُعلّمون والأهالي لوضعِ رؤيةٍ شاملةٍ لإصلاحِ التعليمِ في ليبيا.
الآراء والوقائع والمحتوى المطروح هنا يعكس المؤلف فقط لا غير. عين ليبيا لا تتحمل أي مسؤولية.
شرفة يثمن تقدم أشغال إعادة تهيئة السد الأخضر