د. مفضي المومني فرحنا منذ أيام لأم الجامعات جامعتنا الأردنية ولمجموعة من جامعاتنا الوطنية… تميزها في تصنيف QS المرموق، رغم شح الموارد والظروف التي تعيشها من مديونيات وسياسات بعثرت أوراق التعليم العالي… وقادتنا أحيانا لجلد الذات، ولكن تثبت الأيام أن تعليمنا العالي وجامعاتنا تزخر بالخبرات وبمستويات عالمية وقادرة على النهوض وتصدر المشهد الأقليمي والوطني وطموحنا العالمي، إذا واجهنا الحقيقة وجعلنا حكومة ومؤسسات تعليم وطنية؛ التعليم أولوية وطنية، ورافعة إقتصادية واجتماعية لبلدنا، فإذا طبقنا هذه القناعة وتظافرت الجهود  فسنصل للطموحات بجهد الأكفاء الخيرين في بلدنا وهم بيننا وينتظرون الفرصة… لأن الواقع يؤكد تحييد الكفاءات وانسحابها من المشهد غالباً… نتيجة لظروف وسياسات غير صحيحة ولا مقنعة.

 لتبقى عيوننا على الجامعات، فنحسن التدبير في أمورها، وهي مسؤولية الحكومة ومجلس التعليم العالي والإدارات الجامعية وكل العاملين في الجامعات والمهتمين بأمورها، وبعد ملف التقييم والتعيين الخلافي لرؤساء الجامعات… والتصنيفات الأخيرة؛ يجب أن نشخص الوضع العام للتعليم العالي، حيث أصبحت الحاجة ملحة لوضع خطة عشرية استراتيجية تنفيذية طموحة لتطوير التعليم العالي بكل ملفاته؛ (المالية، الخطط والبرامج، أسس القبول، البحث العلمي، التشريعات، الجودة، العالمية، الرقمنة وملاقاة تطور الأجيال للمعرفة والتكنولوجيا، وإدارة الموارد البشرية وعمليات التدريس والتعليم والتعلم… وغيرها)، وليكن أساس هذه الخطة امتداد لمخرجات الاستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية، وخطة التحديث وغيرها من المستجدات والدراسات السابقة والاحقة، لنخرج بخطة حصيفة فعالة قابلة للتطبيق لا تتأثر بتغيير الوزراء ولا الرؤساء…!.فهل نفكر بذلك؟؟، ونبتعد عن المعالجات (بردات الفعل أو بالقطعة)..والمماحكات الشخصية وسياسات المحاباة والأسترضاء… والتدخلات من هنا وهناك!. الجامعات في جميع دول العالم تعتبر مراكز للنخبة المتعلمة وبأعلى المستويات، ومعنية بالتعليم العالي، وأدوارها المعروفة؛ التدريس والبحث العلمي وخدمة المجتمع، وحديثا أضيف على هذه المهام الجامعة المنتجة، وكتبت بذلك سابقاً. الجامعة هي أكثر من مجرد بيئة أو مركز للتعليم العالي والدراسة والأبحاث. فأسم الجامعة بالانجليزية university مشتق من اللاتينية: universitas magistrorum et scholarium)‏ وتعني “مجتمع المعلمين والعلماء. وقد صاغت هذا المصطلح جامعة بولونيا الإيطالية، والتي تأسست عام 1088م. وتعود أصول العديد من جامعات القرون الوسطى إلى المدارس الكاثدرائية المسيحية أو مدارس الرهبانية التي تعود إلى القرن السادس، وقد عملت هذه الجامعات كمدارس لمئات من السنين قبل أن تتحول إلى جامعات في العصور الوسطى. ولمن لا يعلم فأول جامعه في العالم موجودة في المغرب العربي الإسلامي وهي جامعة القرويين بفاس بالمغرب، اسستها فاطمه الفهريه عام 859م وتخرج منها بابا أوروبا “سليفستر الثاني” (999_1003) وابن العربي ومر منها ابن خلدون وابن رشد وابن حزم الاندلسي وكبار علماء العصور الوسطى، وهذا يسجل للعالم الإسلامي بما قدمه للبشريه باختراع الجامعة على شكلها الحالي، وعلى العالم أن ينسب الفضل لأهله، رغم تأخرنا وتقدم جامعات امريكا، والدول الأوربية، وهنالك العديد من الجامعات وفي دول مختلفة ما زالت عاملة منذ 1500 م. في الأردن لدينا 32 جامعة وطنية أقدمها الجامعة الأردنية والتي أسست عام 1962 بعهد الملك الراحل الحسين ورئيس وزرائه وصفي التل. الجامعات والعاملين فيها من أساتذة وعلماء يجب أن تكون مركز قيادة وتنوير وتطوير، وبيت خبرة للدولة والحكومات والقطاع العام والخاص، الجامعات بمهمتها التدريسية مطلوب منها تخريج الكفاءات المؤهلة في جميع التخصصات والأعمال التي تقود الإنتاج والخدمات، الجامعات يجب أن تقود البحث العلمي الذي يسهل الحياة، ويحل جميع المعضلات التي تواجه قطاعات الإنتاج والخدمات بأولويات وطنية، وتكون مركزاً للريادة والإبتكار، الجامعات يجب أن تخدم المجتمع بعمومه من خلال نشاطاتها وأعمالها ومواردها ثقافياً واقتصادياً واجتماعياً… وغير ذلك، فهي بيت تنوير لا تدمير، الجامعات في عصر التكنولوجيا والجيل الرابع للتكنولوجيا بدأت تنتقل إلي مفهوم الجامعة المنتجة بالمعنى الإقتصادي والمالي والثقافي والإجتماعي والبحثي، بحيث تمارس دور الإنتاج المباشر وغير المباشر لتكون جزء مهم من الناتج الوطني… بشكل مباشر وغير مباشر من خلال إقتصاد المعرفة الذي أثبت عبر التاريخ أنه مؤثر أكثر من الاقتصاد التقليدي. ولأن جميع ما تقدم هو الأساس في رفعة وتقدم الأوطان إقتصاديا وأجتماعيا ودوليا، فقد اوليت الجامعات أهمية وأولوية على كل شيء في الدول المتقدمة، ومنحت الإستقلالية، لأن الحرية العلمية والفكرية يجب أن لا تكبحها بيروقراطية القوانين، ومزاجية الدخلاء والمتسكعين في أنظمتنا التعليمية ومؤسساتها… ! ولأن المهام سامية والأفكار عليا؛ وجب على صناع القرار التفكير كثيرً في إختيار القيادات الأكاديمية الواعية والمؤهلة صاحبة الفكر المنفتح لتستطيع ممارسة الإدارة الأكاديمية وروح القانون للوصول للنتائج. الجامعات مراكز تنوير يجب أن تسودها الحرية المنضبطة والعقلانية وحرية التعبير عن الرأي وحرية التفكير وتمثُل جميع القيم الفضلى، في الجامعات لا تلتقي البيروقراطية وحرفية القوانين بالإدارة الحصيفة، في الجامعات لا يلتقي التسلط والدكتاتورية مع مناخ الحرية الأساس لعمل الجامعات، في الجامعات لا تلتقي الواسطات والإنحرافات وتدمير نفسيات االعاملين بالتسلط والهيمنة وشراء الضمائر وصناعة المكائد وتقسيم العاملين موالي وغير موالي، في الجامعات يجب أن تكون القيادات كفؤة إدارية خالية من الأمراض النفسية من نرجسية وسادية، قيادات قادرة على تحفيز العاملين على العمل من ذاتهم، من غير تسلط أو تخويف بأسم القانون ولي عنق القانون وتطويعه لنزواتهم، ولمن يدعون العمل بسيادة القانون والتشريعات وهم من أوغل في امتهانه، (الشمس لا تغطى بغربال)، فالناس ترى الأفعال ولا تهتم بالبطولات الكرتونية ولا بالدموع الكاذبة..!، الإدارات الحقيقية تبتعد عن الإدارة بالسلطة والتسلط والثواب والعقاب وكثرة لجان التحقيق والعقوبات؛ وهي بعلم الإدارة أضعف أنواع الإدارات وقد تصلح للمجال العسكري لأنه لا يحتمل الأنواع الأخرى من الإدارات، الإدارات الحصيفة تعمل بروح القانون وتبتعد عن حرفية القانون، وأتذكر إتصال لرئيس وزراء سابق متوسطاً لأحد الطلبة وقد فصل بعد اعتدائه على موظف أمن، وعندما شُرح له ما حصل قال؛ ومع هذا ( الرحمة تسبق العدل)، نعم البعد الإنساني في الإدارة يجب أن يكون حاضراً عند أي مسؤول، فقوانين العقوبات نفسها في طياتها أسباب مخففة. مررنا بتجربة خارجة عن المألوف… وخارجة عن حدود المنطق..والأكاديميا، ونصح الناصحون..! وأشاروا للخلل والمخالفات منذ البدايات، ولكن عقلية المسؤول المتعنت  وزبانيته زينو له سوء ألاعمال التي سادت وطغت وتجبرت، ووصل الناس حد اليأس والقنوط من أن تصلح الأمور، وتحولت المؤسسة الأكاديمية لكانتونات بوليسية يمَارس فيها كل أنواع التسلط والإذلال وتهديد الناس بأرزاقهم، وقوت عيالهم، ومستقبلهم، لكننا نؤمن أن بلدنا بخير وأن الظلم لا يدوم، وأن في بلدنا خير وخيرين، وفوق هذا كله الإيمان بالله وعدالة السماء… وأن الله يمهل ولا يهمل، وكانت النهاية كما يجب أن تكون..!، ولم يتسلل اليأس لمن لا يعرفون الهوان والخنوع والخوف، فأوصلوا الأمر  لأعلى المستويات وكل المسؤولين، وأثبتت دولتنا ووطننا أن الحق قد ينام لكنه لا يموت، وأسفنا جميعاً، لكل ما حصل ولم نكن نتمناه، كنا نحلم بجامعات تسودها المحبة والإيثار والعمل والتحفيز، وعشنا حقبة من التنمر والتسلط والظلم  لا أعادها الله، وهذا يؤكد أن الكذب والخداع والظهور بمظهر الأنبياء لأي مسؤول ستكشفه الأيام وعدالة السماء وجهد المخلصين، والنتيجة ستُظهر ولو بعد حين لكل متلون يسوق الكذب والإنجازات الوهمية، وأن في العمق ثعلب ماكر تسيد الغابة على حين تخاذل من متخاذلين ليسوا أقل مكراً منه، وأن الحق يعلو ولا يعلى عليه… ولو سانده كل المظللين او المتواطئين والأمثلة نعرفها… ولا نريد اجترارها. الجامعات والمؤسسات التعليمية درة الأوطان، فهي مثل القضاء…  يجب أن لا تنحرف حتى لو انحرف الجميع.  هي دروس وعبر لجامعاتنا ومؤسساتنا التعليمية… قاسية أحيانًا…  لكنها عبر وفكر يجب أن نتعلم منها وخصوصاً إداراتنا الجامعية. في ظل نجاحات نلمسها… وإثبات وجود لجامعاتنا الوطنية يجب أن يبنى عليها، ويجب على مجلس التعليم العالي إلتقاط المبادرة والعمل على خطة نهوض عشرية لجامعاتنا، ويجب على الحكومة أن تعيد دينار الجامعات للجامعات وأن تدعمها فعلاً لا قولاً، وأن تضع التعليم بشقية العام والعالي… والتعليم التقني والمهني إلى اول اولوياتها… لأنه الرافعة الحقيقية لكل محاور النهوض الأخرى. ويجب استثمار تقدم جامعاتنا على محدوديته لترويج جامعاتنا وإعادة ألقها… ولا ننسى أننا قبل عقدين كنا في المقدمة… وقادرين على ذلك الآن بجهد المخلصين. جامعاتنا مراكز تنوير… وبيوت خبرة… وصانعة أجيال… يجب أن تعود إلى ألقها بهمة الجميع والمخلصين المتنوريين الأكفاء… وغير ذلك لا سمح الله… فالتراجع والنكوص نتيجة محتومة…فيجب على مجلس تعليمنا العاليا المبادرة… وتشكيل خلية عمل تقودنا إلى خطة نهوض عشرية عابرة للوزارات والوزراء والرؤساء…!، وأن لا تبقى المعالجات بردات الفعل والمزاجية تقودنا… فالعالم يتقدم ولا ينتظر المترددين… . حمى الله الأردن.

المصدر: رأي اليوم

كلمات دلالية: التعلیم العالی فی الجامعات یجب أن

إقرأ أيضاً:

أيمن عاشور: مشروع كوزن هدفه نقل التجربة اليابانية لتطوير التعليم الفني والتكنولوجي في مصر

استقبل الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، السفير فوميو إيواي، سفير اليابان الجديد في مصر، والوفد المرافق له؛ لبحث سبل تعزيز التعاون بين البلدين في مجالات التعليم العالي والبحث العلمي.

تناول اللقاء المشروعات المشتركة بين وزارة التعليم العالي وهيئة التبادل اليابانية "جايكا"، وعلى رأسها مشروع الجامعة المصرية اليابانية للعلوم والتكنولوجيا (EJ-JUST)، التي تُعد مركزًا للتميز في التعليم والبحث العلمي في منطقة الشرق الأوسط وإفريقيا.

 وأكد الجانبان على أهمية المنح الدراسية التي تقدمها الجامعة للطلاب الأفارقة ودورها البارز في تعزيز التنمية بمصر والقارة الإفريقية.

كما تطرق اللقاء إلى مشاركة الجامعة المصرية اليابانية في مؤتمرات طوكيو الدولية للتنمية في إفريقيا (TICAD)، وحصولها على مراكز متقدمة بفضل إسهاماتها المتميزة.

منخفض أوروبي وأمطار .. احذروا حالة الطقس اليوم في القاهرة والمحافظات10 عطلات في شهر يناير.. دليل الإجازات الرسمية عام 2025

وفي هذا السياق، صرح الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي بأن التعاون مع الجانب الياباني يُعد نموذجًا مُلهمًا للشراكات الدولية، خاصةً في تطوير التعليم العالي والبحث العلمي، مضيفًا أن المشروعات المشتركة بين البلدين مثل الجامعة المصرية اليابانية، ومعاهد الكوزن المصرية اليابانية (EJ-KOSEN)، تمثل إضافة نوعية تسهم في بناء قدرات الكوادر البشرية المصرية والإفريقية، ونتطلع لاستمرار هذا التعاون المثمر لتعزيز الابتكار والتنمية المستدامة.

واستعرض الاجتماع أيضًا مشروع مصر واليابان كوزن (EJ-KOSEN)، الذي يهدف إلى نقل التجربة اليابانية في التعليم الفني والتكنولوجي لتطوير هذا القطاع في مصر، وإعداد جيل من المهنيين المؤهلين القادرين على المساهمة في التنمية الاقتصادية والاجتماعية في مصر، ويأتي هذا المشروع في إطار الاتفاقية الثنائية الموقعة بين الجانب المصري وهيئة "جايكا". 

وفي ضوء هذا المشروع، تم اختيار مدرسة "السلطان عويس" بمدينة العاشر من رمضان (ثانوية نظام الخمس سنوات) كأحد الأماكن المقترحة لإعادة التأهيل، ومن المقرر افتتاحها في العام الدراسي المقبل، ومن المقرر تعميم التجربة على المدارس الثانوية الصناعية بنظام الخمس سنوات على مستوى الجمهورية.

وناقش الطرفان التقدم المتحقق في مشروع تنمية الموارد البشرية الذي يشمل منحًا دراسية قصيرة المدى وبرامج للحصول على درجات الماجستير والدكتوراه، وسبل الاستفادة المثلى منها في الوقت الحالي.

كما تطرق اللقاء إلى اتفاقية تدريس اللغة اليابانية بجامعة القاهرة، التي تهدف إلى تعزيز تعليم اللغة اليابانية كلغة أجنبية للشباب والطلاب المصريين، بما يسهم في تعميق التفاهم الثقافي بين البلدين.

من جانبه، صرح السفير الياباني بأنه يشعر بالفخر بالشراكة مع مصر في تطوير قطاع التعليم، متوقعًا  أن المشروعات المشتركة مثل الجامعة المصرية اليابانية للعلوم والتكنولوجيا EJ-JUST ومعاهد الكوزن ستفتح آفاقًا واسعة أمام الطلاب المصريين والأفارقة، مؤكدا التزام اليابان بدعم التعليم في مصر وتعزيز الروابط الثقافية والأكاديمية بين البلدين.

وفي ختام اللقاء، تبادل الطرفان دروع التكريم، متمنين استمرار التعاون المثمر بين مصر واليابان، مؤكدين التزامهما بمواصلة الجهود لتحقيق أهداف التنمية المشتركة.

حضر اللقاء كل من الدكتور هاني هلال وزير التعليم العالي والبحث العلمي الأسبق، والدكتورة رشا شرف، أمين عام صندوق تطوير التعليم بمجلس الوزراء، والدكتور أحمد الجيوشي أمين المجلس الاعلى للتعليم التكنولوجي، الدكتور أيمن فريد، مساعد الوزير للتخطيط الاستراتيجي والتدريب والتأهيل لسوق العمل، والقائم بعمل رئيس قطاع الشئون الثقافية والبعثات
بالوزارة.

مقالات مشابهة

  • وزارة التعليم العالي تطلق مسابقة "أفضل جامعة للأنشطة الطلابية"
  • وزارة التعليم العالي تطلق مسابقة «أفضل جامعة للأنشطة الطلابية» لتشجيع الابتكار
  • وزير التعليم العالي يستقبل السفير الياباني لبحث تعزيز التعاون
  • أيمن عاشور: مشروع كوزن هدفه نقل التجربة اليابانية لتطوير التعليم الفني والتكنولوجي في مصر
  • عاشور: تكريم علماء جامعة القاهرة يعكس الالتزام بتطوير التعليم العالي
  • وزير التعليم العالي يشيد بتطور الجامعات المصرية خلال احتفالية عيد العلم التاسع عشر
  • وزير التعليم العالي يشهد الاحتفال بعيد العلم الـ 19 لجامعة القاهرة
  • وزارة المالية تؤكد إهتمامها بقضايا التعليم العالي وأساتذة الجامعات
  • «التعليم العالي» تضيف برامج دراسية جديدة لقوائم الجامعات المعتمدة في أمريكا
  • وزير التعليم العالي: الجامعات المصرية حققت قفزات في التصنيفات الدولية