شكاوى من صعوبة امتحان الديناميكا في سوهاج
تاريخ النشر: 11th, July 2023 GMT
اشتكى عدد كبير من طلاب الثانوية العامة بمحافظة سوهاج، من صعوبة امتحان مادة الديناميكا، مؤكدين أن الامتحان طويل وأسئلته صعبة وغير مباشرة، ويفوق مستوى الطالب المتوسط، فيما قال عدد قليل من الطلاب إن مستوى الإمتحان جيد، ولكن به بعض الجزئيات الصعبة التي تحتاج للطالب المتفوق.
أخبار متعلقة
طلاب الثانوية يشتكون من صعوبة الديناميكا في القليوبية
تباين آراء طلاب الثانوية العامة في الشرقية على امتحان الديناميكا
موعد إعلان نموذج إجابة امتحان الديناميكا 2023 علمي رياضة
وقال طلاب بالثانوية العامة بسوهاج- عقب خروجهم من الامتحان- أن الامتحان به 6 أسئلة جميعها صعبة وغير مباشرة وتحتاج إلى وقت أطول في التفكير للإجابة عليها، معبرين عن استيائهم من الإمتحان، وأن أسئلته جاءت أصعب من أسئلة مادة الاستاتيكا، فيما قال طلاب آخرون إن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط، وبه بعض الجزئيات الصعبة لتحديد الطالب المتفوق.
وأدى اليوم طلاب الثانوية العامة بمحافظة سوهاج، امتحان مادة الديناميكا، داخل 82 لجنة موزعة على 11 إدارة التعليمية بالمحافظة، وتزاحم أولياء أمور الطلاب أمام اللجان في انتظار خروج أبنائهم للاطمئنان عليهم، وأكدت غرفة عمليات متابعة الامتحانات بمديرية التربية والتعليم عدم تلقيها أي شكاوى أو بلاغات، سواء من الطلاب أو أولياء الأمور بحدوث أي مشاكل أو صعوبات تؤثر في سير الامتحانات.
سوهاج مديرية التربية والتعليم بسوهاج ثانوية عامة امتحانات الثانوية العامة امتحان مادة الديناميكا غرفة عمليات لجان امتحانات بلاغات صعوباتالمصدر: المصري اليوم
كلمات دلالية: شكاوى المواطنين سوهاج ثانوية عامة امتحانات الثانوية العامة امتحان مادة الديناميكا غرفة عمليات لجان امتحانات صعوبات الثانویة العامة طلاب الثانویة
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي يكشف أسباب سلوك العنف الصادر من المعلم نحو الطالب
علق الدكتور عاصم حجازي الخبير التربوي، وأستاذ علم النفس التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة على واقعة مشرفة الحضانة، التي قامت بتعنيف طفله، بحجة التعليم.
وكشف الخبير التربوي، لماذا يتعامل المعلمون بعنف مع الطلاب؟، وتابع أن هناك أسباب كثير تقف خلف سلوك العنف الصادر من المعلم نحو الطالب ومنها على سبيل المثال:
١_ التحاق عدد كبير من غير المؤهلين للعمل بمجال التعليم وخاصة التعليم الموازي ( دور الحضانة غير الرسمية والدروس الخصوصية).
٢_ اضطرار المعلمين للتعامل مع عدد كبير من الطلاب يجعلهم يرغبون في الاستجابة السريعة من الطالب حتى يستطيعوا متابعة غيره.
٣_ عدم الوعي من قبل مستخدمي العنف بطبيعة عملية التعلم وطبيعة الفروق الفردية بين الطلاب في التعليم.
٤_ عدم الاهتمام بتوظيف المستحدثات التكنولوجية لتيسير التعلم ومواجهة الفروق الفردية أو عدم الإيمان بأهميتها.
٥_ عدم الإلمام والوعي الكافي بأساليب العقاب التربوية وعدم الوعي بمخاطر العقاب البدني.
٦_ غياب التعاون والدعم والمتابعة من قبل الأسرة.
٧_ عدم مراعاة استقرار الحالة النفسية والثبات الانفعالي عند اختيار المعلمين والتركيز فقط على الجانب الأكاديمي.
٨_ تنصل المعلمين من مسؤولية تقويم سلوك الطالب وإلقاء اللوم على الأسرة وحدها عندما يخطئ الطالب.
٩_ عدم وجود خطط واضحة لتقويم السلوك السلبي للطلاب.
١٠_ عدم وجود خطط واضحة لدعم الطلاب الذين يعانون من تدني مستوى التحصيل أو صعوبات التعلم وإلقاء المسؤولية كاملة على المعلم وحده.
١١_ كثافة الفصول وضغط المناهج وكثرة المسؤوليات الملقاة على عاتق المعلم.
١٢_ ضعف بعض المعلمين في المادة التي يقوم بتدريسها أو عدم إلمامه الكافي بالمبادئ والأساليب التربوية وطرق التدريس الحديثة.
جوارديولا يعلق على تجديد عقده مع مانشستر سيتي