تعليم قوص تبدأ زراعة القمح بنظام التسطير
تاريخ النشر: 26th, November 2023 GMT
بدأت إدارة قوص التعليمية جنوب محافظة قنا، اليوم الأحد بزراعة محصول القمح بنظام التسطير على المساطب والذى ينفذ على أرض مزرعة مدرسة خزام الزراعية التابعة لإدارة قوص التعليمية، بحضور عبدالله القبانى مدير عام تعليم قوص والدكتور عصام عبدالهادى عميد كلية الزراعة بجامعة جنوب الوادى والمهندس ابوالحسن على سعيد مدير التعليم الفنى والمهندس حسان سليم مدير المدرسة وعزت الشريف مدير العلاقات العامة.
المشروع يتم تنفيذه ضمن مبادرة تعزيز الأعمال الزراعية فى الريف المصري بقيادة الدكتور وليد سلام مدير عام المشروع والدكتور طاهر يحيي مدير الانتاج والدكتور أسامة زكى نائب مدير المشروع والمهندس هشام زكى مسؤول التنسيق بالبرنامج والمدارس الزراعية.
يأتى تنفيذ مشروع زراعة القمح بنظام التسطير ضمن مبادرة تعزيز الأعمال الزراعية بصعيد مصر حيث تم اختيار مدرسة خزام الزراعية لتنفيذه فتم تخصيص فدان استرشادى أشرف عليه المشروع بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم .
من جانبه أشار الدكتور عصام عبدالهادى عميد كلية الزراعة بجامعة جنوب الوادى إلى ان زراعة القمح بنظام التسطير له عدة فوائد اهمها زيادة إنتاج الفدان من ١٥ اردب ليصل إلى ٢٨ أو ٣٠ اردب مع توفير اليد العاملة لاعتماده على الميكنة الزراعية.
كما وجه مدير عام تعليم قوص الشكر للقيادة السياسية لدعمها الدائم لملف التعليم الفنى بما يخدم على المجتمع المحلى، مؤكدا أن بريق امل الأيام المقبلة يبشر بأن القادم افضل فى ظل المبادرات التنمية الدى تدعمها القيادة السياسية فى كل نواحي الريف المصرى .
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: زراعة القمح الريف المصري الميكنة الزراعية قنا اليوم ادارة قوص التعليمية قوص التعليمية تعليم قوص
إقرأ أيضاً:
10 أسباب للتمسك بنظام الأسئلة الموحدة في امتحانات الثانوية العامة
قال الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي والأستاذ بكلية التربية جامعة عين شمس، إنه رغم الأهمية من الناحية التربوية إعداد نماذج مختلفة في امتحانات طلاب المدارس، إلا أنه لا يمكن إلغاء فكرة الامتحان الموحد في امتحانات الثانوية العامة 2025 للأسباب الآتية :
أن الثانوية العامة سنة مصيرية لا تقبل بوجود أى احتمال لعدم تكافؤ النماذج المختلفة من نفس الامتحانأن وضع نماذج مختلفة متكافئة للامتحانات يتطلب وجود بنوك أسئلة جيدة ومجربة ومقننة يتم سحب الأسئلة منها لكل نموذج بشكل معين وشروط محددة، بينما لا تملك وزارة التربية والتعليم مثل هذه البنوك حاليا لحداثة نظام امتحانات البابل شيت نسبيا إن وضع نماذج مختلفة من الامتحان يعنى فتح الباب لاحتمالية وجود نماذج أسهل من غيرها لنفس الامتحان مما يضر بشدة بمبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب، ويسمح لطلاب ضعاف بالتفوق على الطلاب المتميزين، في ضوء سهولة أو صعوبة النموذج وجود نفس الامتحان مع تغيير ترتيب الأسئلة عبر النماذج هو الضمان الوحيد لتحقيق تكافؤ الفرص بين الطلاب وعدم الحاق الضرر بهم إن فكرة وجود نماذج مختلفة متكافئة هدفها الأول محاربة الغش؛ في حين يمكن محاربة الغش بطرق أخرى بعيدة عن تغيير النماذجإن وجود نفس الامتحان مع تغيير ترتيب الاسئلة عبر النماذج يعتبر وسيلة جيدة للتقييم العادل للطلاب بشرط منع الغشوضع نماذج مختلفة يعنى احتمال زيادة الأخطاء في النماذج ( سواء في نموذج واحد أو اثنين او حتى الثلاثة نماذج) مما سينتج مشكلات أكثر يصعب التعامل معهاوجود مواد جديدة في الثانوية العامة هذا العام مثل الإحصاء وتغيير المجموع الخاص بكل مادة يفرض ضرورة الحذر والبعد عن المجازفة بوضع نماذج مختلفة لنفس الامتحان. وضع نفس الامتحان مع تغيير ترتيب الاسئلة عبر النماذج من شأنه تقليل شكاوى الطلاب وأولياء الأمور من الامتحانات لا يمكن إتخاذ أى قرارات مفاجئة بتغيير شكل الامتحانات في منتصف العام الدراسي لأن مثل هذا التغيير يتطلب الاعداد له قبلها بفترات زمنية طويلةهل تلغي «التعليم» نظام «الأسئلة الموحدة» في امتحانات الثانوية العامة هذا العام؟
وكانت حالة من الجدل أثيرت على موقع التواصل الاجتماعي فيس بوك بعد تداول خبر يزعم صدور قرار ينص على أن تكون امتحانات الثانوية العامة 2025 غير موحدة لطلاب الثانوية العامة بمختلف محافظات الجمهورية هذا العام.
من جانبها نفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني كل ما تم تداوله بشأن صدور قرارات جديدة بشأن امتحانات الثانوية العامة 2025 ووضع امتحانات غير موحدة لطلاب الثانوية العامة هذا العام.
وقال مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم في تصريح خاص لموقع صدى البلد : مواصفات امتحانات الثانوية العامة 2025 ستكون بنفس المواصفات المتعارف منذ العام الماضي كما هي بدون تغيير.