البوابة نيوز:
2025-04-26@04:45:13 GMT

التعليم مشكلة كل بيت

تاريخ النشر: 23rd, November 2023 GMT

تحتاج مصر مشروعا وطنيا يتبنى قضايا التعليم والثقافة باعتبارهما وجهين لعملة واحدة، والتعليم الجيد يمكنه المساهمة بفعالية فى إعادة بناء الوطن فقد ساهم التعليم الجيد المجانى جنودنا المتعلمين تعليما عاليا من استيعاب التكنولوجيا الحديثة وتطبيقها بتميز فى حرب الاستنزاف وحرب أكتوبر كأول حرب تعتمد على التكنولوجيا الحديثة وقتها، كما يساهم فى إنجاح خطط التنمية الاقتصادية ويقلل معدلات الفقر حيث أشار جهاز التعبئة والاحصاء إلى أن مستوى التعليم هو أكثر العوامل ارتباطا بمخاطر الفقر وقد تغيرت نظرة الدولة للتعليم منذ تبنى السادات سياسة تسليع التعليم والدفع مقابل كل خدمة تقدم للمواطن وتجاهل أن التعليم حق للمواطن بينما خفض مبارك نسب الانفاق على الخدمات خاصة التعليم والصحة منذ عام ١٩٩١ عام بدء تطبيق سياسات الاصلاح الاقتصادى استجابة لطلبات صندوق النقد الدولى وأصبح التعليم استثمارا فتواجد التعليم الحكومى إلى جوار التعليم التجريبي والخاص والدولى، تعليم أمريكى وبريطاني وفرنسى وألمانى لطلاب تتوافر لديهم الامكانيات المادية بينما الغالبية يتلقون تعليما حكوميا متدني المستوى، ويعانى التعليم ماقبل الجامعى عدة اشكاليات أهما:

- زيادة كثافة الفصول بسبب نقص الأبنية التعليمية وارتفاع  مصروفات المدارس الخاصة مما يزيد من الإقبال على المدارس الحكومية حيث وصلت كثافة الفصل فى شبرا الخيمة ١٢٠ طالبا 

- إرتفاع معدلات التسرب من التعليم وارتفاع نسب المناطق المحرومة منه حيث بلغت نسبتها ٦،٥% من اجمالى القرى وتوابعها ووجود بعض طلبة فى المرحلة الابتدائية لايجيدون القراءة والكتابة 

- ضعف المناهج والحاجة إلى تطوير قدرات المعلمين فى ظل ضعف التعليم والتدريب وقلة عدد المدرسين حيث بلغ العجز ٤٠٠ ألف معلم إضافة لسوء توزيعهم على المدارس بسبب المعارف والواسطة 

- عدم وجود رؤية متكاملة مرنة للمنظومة التعليمية حيث يتراوح عدد الطلبة بين ٢٥ و٢٦ مليون طالب يمثلون ٢٥% من الشعب المصرى وتنفق الأسر أكثر من ٦٠% من دخلها على الدروس الخصوصية بتكلفة إجمالي ٤٧ مليار جنيه سنويا وهى تمثل ٣٧،٧% من إجمالى الإنفاق على التعليم 

- عدم تنفيذ آلية التعليم عن بعد بشكل يقلل التكدس الطلابى الزائد 

- اتساع الفجوة بين التعليم الحكومى والخاص وضعف رواتب المعلمين 

- فقدان ثقة الطالب فى قيمة التعليم والحصول على فرصة عمل وخوفه على مستقبله 

- ضعف الإمكانيات والوسائل التعليمية والعلمية المتوفرة بالمدارس 

- اعتماد المناهج على الحفظ والتلقين وحشو المناهج 

وهناك بعض الحلول المقترحة أدناه:

حيث يجب توافر الاتاحة والجودة ومبادئ العدالة وتكافؤ الفرص ومناهج حديثة تثير الفكر وتحث على الإبداع مرتبطة بالمجتمع ومشكلاته وتكون الأنشطة جزءا لايتجزأ من العملية التعليمية وتكون الامتحانات وسيلة لقياس قدرات الطالب على النقد والتحليل والتعبير والإبداع ولايقل مستوى التعليم الحكومى عن مستوى التعليم الخاص.

ورؤية مصر ٢٠٣٠ لتحسين جودة التعليم بما يتوافق مع النظم العالمية تتطلب التوجه نحو تنفيذها أولا بأول حيث نصت على: 

- إتاحة التعليم للجميع دون تمييز 

- تحسين تنافسية نظم ومخرجات التعليم 

- تطوير المناهج وتوفير البنية التحتية وتطوير  منظومة التعليم والتركيز على التقويم الشامل والحلول المقترحة هى: 

- رفع مستوى المعلم العلمى والتدريبى لأنه ضحية نظام تعليمى ضعيف وتحسين مسوى دخله 

- تطوير محتوى المناهج الدراسية 

- الاهتمام بالمدرسة وتهيئتها للدراسة وزيادة عدد المدارس الحكومية 

- استخدام التقنيات الحديثة فى التدريس 

- زيادة ميزانية التعليم بما لايقل عن ٦% بحد أدنى من الموازنة العامة بدلا من النسبة المقررة حاليا ٤% بحد أدنى

- الربط ببن التعليم والمشروع الوطنى 

- إتاحة التعليم المجانى للجميع ورفع وصاية البنك الدولى عن تعيين المعلمين.

*خبير اقتصادى ووكيل وزارة التأمينات السابق

المصدر: البوابة نيوز

كلمات دلالية: قضايا التعليم التكنولوجيا الحديثة

إقرأ أيضاً:

وكيل وزارة التعليم بأسيوط يتفقد مدارس إدارة الغنايم التعليمية

صرح اللواء هشام ابوالنصر محافظ أسيوط أن مديرية التربية والتعليم بقيادة محمد إبراهيم دسوقي وكيل الوزارة بأسيوط  نسقت لجولة تفقدية لوكيل الوزارة على عدد من مدارس إدارة الغنايم التعليمية (دير الجنادلة  التعليمية لمتابعة انتظام الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني  والوقوف على مدى تنفيذ التعليمات والإلتزام بالقرارات المنظمة للعملية التعليمية يرافقه محمد النمر مدير عام التعليم الفني بمديرية التربية والتعليم بأسيوط 

 

وحيث تابع دسوقى سير العمل بمدرسة دير الجنادله الإعدادية بنين، وقرر إحالة ادارة المدرسة للشؤون القانونية لعدم تفعيل القرارات الوزارية وكما تفقد مدرسة دير الجنادلة الابتدائية المشتركة، ومدرسة السلام الابتدائية بنين، ومدرسة السلام الابتدائية بنات وتم التوجيه بتلافي السلبيات للثلاث مدارس وتشكيل لجان لمتابعة تنفيذ التوجيهات بقيادة مدير الإدارة فضلًا عن زيارة مدرسة مصطفى كامل الإعدادية بنين، ومدرسة أحمد خليفه علي الإعدادية بنات حيث تم منح شهادتي تقدير لمديري المدرستين وهما (محمد أحمد محمد، عاطف عبد النعيم حسانين) وكما شارك مع الطلاب في الأنشطة الرياضية وتابع قاعات المكتبة والأنشطة المختلفة مشيرًا إلى أهمية الأنشطة وضرورة تنوعها وتغطيتها لمختلف المجالات الثقافية والعلمية والرياضية والفنية، والدينية بما يتماشى مع رؤية وزارة التربية والتعليم في تزويد الطلاب بتجارب تعليمية متكاملة تدعم قدراتهم الشخصية وتنمي مهاراتهم الحياتية وتجعل المدرسة جاذبة للطلاب.

مقالات مشابهة

  • "التعليم": تمكين المدرسة محور التحول في الحوكمة التعليمية
  • وزير التعليم: انضباط المنظومة التعليمية بمدارس الشرقية يعكس الجهود المبذولة من المعلمين والإدارة المدرسية
  • وفد مجلس التعليم بطوكيو يواصل الاطلاع على مختلف جوانب منظومة التعليم المصرية بزيارة أكاديمية المعلمين
  • مناهج حديثة وتخصصات تكنولوجية لأول مرة.. الحكومة تستعرض تطوير المنظومة التعليمية
  • وفد طوكيو التعليمي يزور أكاديمية المعلمين لتبادل الخبرات في تطوير المعلم المصري
  • الوزراء يستعرض جهود الدولة لتطوير المنظومة التعليمية لتواكب وظائف المستقبل
  • وفد ياباني يزور الأكاديمية المهنية للمعلمين للتعاون في تطوير الكوادر التعليمية المصرية
  • وزير التعليم يُشيد بانضباط المنظومة التعليمية خلال جولته بمدارس الشرقية
  • وزير التعليم: انضباط المنظومة التعليمية بمدارس الشرقية يعكس الجهود المبذولة في تطوير المنظومة
  • وكيل وزارة التعليم بأسيوط يتفقد مدارس إدارة الغنايم التعليمية