في اليوم العالمي للطفل.. تعرف على مراحل تربية الطفل
تاريخ النشر: 20th, November 2023 GMT
تزامنًا مع احتفالات عيد الطفولة، تحتاج الأم لمعرفة المزيد بشأن تربية أولادعها حيث يمر الطفل ابتداءً من عمر الرضاعة وحتى البلوغ بفترات تطور بارزة ومحددة يطلق عليها عادة الأعمار والمراحل، ويحدث للإنسان خلال كل مرحلة من هذه المراحل العديد من التغيرات الدماغيّة، والفكرية، والجسدية، والعاطفية، واللغوية.
وتختلف آراء العلماء حول عدد مراحل نمو الأطفال، وكيفية تقسيمها، ففي عام 1936م وضع عالم النفس السويسري جان بياجيه، نظريةً قسم فيها مراحل نمو الطفل إلى أربع مراحل أساسيّة وهي: من الولادة حتى عمر 18-24 شهرًا، ومن عمر السنتين حتى سن السابعة، ثم المرحلة الممتدة من سن السابعة وحتى سن الثانية عشرة، وأخيرًا مرحلة المراهقة، في حين قسم عدد آخر من العلماء مراحل نمو الأطفال إلى ست مراحل هي: حديثي الولادة، والرُضع، ومرحلة ما قبل المشي، ومرحلة ما قبل الدراسة، والعمر الدراسي، وأخيرًا المراهقة.
مراحل تربية الطفل
تربية الطفل تشمل عدة مراحل تتطور مع تقدم الطفل في العمر. هنا أبرز مراحل تربية الطفل:
1. مرحلة الرضاعة والرعاية الأولى: في هذه المرحلة الأولى، يتم تلبية احتياجات الطفل الأساسية مثل الرضاعة وتغيير الحفاضات وتوفير بيئة آمنة ومريحة له. تكوين رابطة عاطفية قوية مع الطفل في هذه المرحلة مهم جدًا.
2. مرحلة الطفولة المبكرة: في هذه المرحلة، يبدأ الطفل في تطوير المهارات الحركية الأساسية مثل الجلوس والزحف والمشي. يتعلم الطفل أيضًا التواصل غير اللفظي مع الآخرين ويبدأ في فهم الكلمات البسيطة.
3. مرحلة الطفولة المبكرة المتأخرة: في هذه المرحلة، يستمر الطفل في تطوير مهاراته الحركية واللغوية والاجتماعية. يتعلم الكلمات الأكثر تعقيدًا ويظهر رغبة في استكشاف العالم من حوله.
4. مرحلة سن الروضة والمدرسة الابتدائية: يدخل الطفل مرحلة التعليم المبكر والاجتماع مع أقرانه. يتعلم مهارات القراءة والكتابة والحساب ويبدأ في تطوير الاستقلالية والمسؤولية.
5. مرحلة المراهقة: في هذه المرحلة، يحدث تغير كبير في الجسم والعقل والعواطف. يواجه الطفل تحديات جديدة مثل بناء الهوية الشخصية والتعامل مع الضغوط الاجتماعية واتخاذ القرارات المستقلة.
6. مرحلة سن الشباب: يدخل الطفل مرحلة الشباب البالغة. يواجه تحديات النضج العاطفي والاجتماعي ويبدأ في تحقيق الأهداف الشخصية واختيار مسار حياته المهني.
تجدر الإشارة إلى أن هذه المراحل هي تقسيمات عامة وقد يختلف التطور والنمو من طفل لآخر. يعتبر كل طفل فرديًا ويحتاج إلى تفهم ودعم فردي من قبل الأهل والمربين لمساعدتهم في تجاوز تحديات كل مرحلة.
عاجل - "في يوم الطفل العالمي".. طفل فلسطيني قصف مرتين وفقد والديه عمره 4 سنوات (القصة كاملة) عاجل - "في يوم الطفل العالمي".. أحمد طفل فلسطيني فقد ساقيه وعائلته بأكملها (شاهد فيديو)المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: يوم الطفولة احتفالات عيد الطفولة عيد الطفولة في يوم الطفل العالمي تربية الاطفال فی هذه المرحلة تربیة الطفل الطفل فی
إقرأ أيضاً:
الشارقة تحتفي بـ"اليوم العالمي للشعر"
احتفل بيت الشعر بدائرة الثقافة في الشارقة باليوم العالمي للشعر خلال أمسية شعرية نظمها يوم الثلاثاء بمشاركة الشعراء د. عائشة الشامسي من الإمارات، د. محمد سعيد العتيق من سوريا، ويوسف عبدالعزيز من الأردن، وقدمها الأستاذ رغيد جطل.
حضر الأمسية مدير بيت الشعر الشاعر محمد عبدالله البريكي، وحشد من جماهير الشعر، ومن النقاد والأكاديميين والشعراء، الذين أصبح بيت الشعر مقصدهم الدائم، الذي ينهلون من نبعه جمال الحروف وبلاغتها.
وتحدث رغيد جطل عن أهمية اللغة العربية والشعر العربي، ودعم عضو المجلس الأعلى، حاكم الشارقة الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، للشعر والشعراء، وأثنى على جهود دائرة الثقافة، في متابعة الأنشطة الثقافية، وقدم الشكر لبيت الشعر على ديمومة الفعل الثقافي على مدار العام.
وأهدى الشاعر الدكتور محمد سعيد العتيق، أبيات إلى حاكم الشارقة التي أصبحت وجهة للشعراء عبر بيتها الشعري "بيت الشعر في الشارقة" ومما قال:
في البّدءِ صلّى، وارتدى شمس القرى
( سلطانُ) يا ابنَ القبلتينِ وعاشقُ
وسماحةٌ منزاحةٌ للنورِ في
لألائها، ويُشعِّ منهُ الأزرقُ
وسلالَةٌ من طينِ نخلٍ سابحٍ
هو لمحةٌ ودلالةٌ تتورَّقُ
و أنا العتيقُ على البُراقِ قصيدتي
( للقاسميّ ) سحابةٌ و أحلّقُ
ثم قرأ مقطوعات شعرية عالية السبك، تحمل رسائل إنسانية إلى الجد والجدة "الساكنان الغمام" والأب والأم "الساكنان دمي" وغيرها من المقطوعات، التي نالت الاستحسان، ومن "الساكنان الغمام":
يحكى بأنَّ الغيمَ مرَّ بجدنا
وبظهرهِ شدَّ الحقائبَ و انحنى
رقَّتْ لهُ الأمطارُ أخبرتِ المدى
أنَّ الطريقَ إلى الحبيبةِ منْ هنا
وهناكَ ومضُ الريحِ أشعلَ خطوَهُ
بدمِ الرحيلِ فشعّ حزنًا مدمنا
مطرٌ و طينٌ ... ثَمَّ حبٌّ صامتٌ
بينَ الصدودِ وبينَ أُخدودِ العنى
ثم قرأت الشاعرة الدكتورة عائشة الشامسي نصوصاً سمت بالروح إلى الأعلى، وتجلت في روحانيات تشكلت من نسيج الإيمان، وإيمان القلب، ونورانية الوحي، فقرأت "بردة المعنى" ومنها:
وحيٌ على بُردة المعنى بدا فبدا
يُلقي على الرّوح من آياته جسدا
وصورةٌ في انعكاس الحُسن كاملةٌ
رحيقها فاح في كلّ الربوع ندى
وصوتُ نايٍ جرى في ظلّهِ وَلَهٌ
من النبّوةِ حتى لاحَ منه صدى
ليسبق الخطو حتى ضمّه سفرٌ
إليهِ يبدو فمدّ الحُبُّ منه يدا
وقرأ الشاعر يوسف عبدالعزيز، نصوصا تميزت بالرمزية العالية، والمعاني العميقة التي تحتاج إلى تأمل في فضاءاتها المحلقة، وتنوعت في شكلها بين العمودي وشعر التفعيلة، وقرأ في البداية مقطوعات عمودية اختزلت الأفكار في الأشعار، ومن قصيدة "اليرغول":
كأفعى يعضُّ الرّاقصينَ بصوتِهِ
ويترُكُهم صرعى على دِكَّةِ الليلِ
مريضٌ، يداوي الأرضَ بالصّيحةِ التي
تدبُّ كأظلافِ الرّعودِ على التَّلِّ
ولكنّهُ من فَرْطِ رقَّتِهِ بكى
وأغمضَ أجفاناً وغمغمَ كالطِّفلِ.
رئيس الوزراء يوجه بتكثيف الجولات الميدانية للوزراء بمختلف المشروعات