«المهندسين» تكشف على مصير خريجي المعاهد غير الحاصلة على شهادة الجودة
تاريخ النشر: 19th, November 2023 GMT
في قرار جديد اتخذه المهندس طارق النبراوي نقيب المهندسين، بشأن قيد خريجي المعاهد الهندسية، والذي أعلن فيه عن أسماء 13 معاهدا فقط هم من حصلوا على شهادة جودة التعليم والاعتماد وهم الذين سيقيد خريجيها في النقابة، ليبقى السؤال، ما مصير خريجي باقي المعاهد الهندسية التي لم تحصل على الجودة حتى الآن؟ وهو ما أجاب عنه المهندس أحمد حشيش رئيس شعبة الهندسة المدنية بالنقابة.
وقال رئيس شعبة الهندسة المدنية بنقابة المهندسين في تصريحات خاصة لـ«الوطن»، إن المهندس طارق النبراوي نقيب المهندسين أعلن مجموعة من أسماء المعاهد التي حصلت على شهادة الجودة والاعتماد من قبل المجلس الأعلى للجامعات، بأنها سيتم قيد خريجيها في نقابة المهندسين باعتباره شرط من شروط القيد، موضحًا أن قرار المجلس الأعلى للجامعات على حصول المعاهد على شهادة الجودة والاعتماد يأتي لضبط جودة التعليم ولكنه ليس شرطا من قبل الأعلى للجامعات القيد بالنقابة.
وعن مصير خريجي المعاهد التي لم تحصل على شهادة الجودة والاعتماد من قبل المجلس الأعلى للجامعات حتى تعترف بها النقابة، قال حشيش: «ستظل تلك النقطة خلافيه بين النقابة والمجلس الأعلى للجامعات والمعاهد الهندسية، كما أنه لن تعقد النقابة اختبارات للخريجين كما اقترح البعض حتى يتم قيدهم، بعد اعتراض وزارة التعليم العالي والمجلس الأعلى للجامعات على هذه الاختبارات التي تم طرحها كمقترح من قبل النقابة».
وعلمت «الوطن» من مصادر مطلعة بنقابة المهندسين، أن قرار النقيب بإلزام المعاهد الهندسية بالحصول على شهادة الجودة والاعتماد ليس من صلاحيات النقابة، ولا يوجد سند قانوني له، وبه عوار قانوني، وفي حال رفع أي خريج من خريجي المعاهد المعتمدة من المجلس الأعلى للجامعات دعوى قضائية على النقابة سيتم قيده في النقابة.
قيد خريجي المعاهد الهندسية بنقابة المهندسينوكانت نقابة المهندسين أعلنت أنه لن تقيد نقابة المهندسين خريجى المعاهد الهندسية، اعتبارًا من 31 أكتوبر المقبل، ما لم تتقدم بطلب لدى الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد للحصول على شهادة الهيئة، وفقًا للمعايير والضوابط التى تحددها، كما تم منح مهلة تنتهي في 29 فبراير المقبل، لرفع الملفات كاملة، ومستوفاة، ومقبولة، ومستكملة لمتطلبات الهيئة.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: نقابة المهندسين المعاهد الهندسية الجودة والاعتماد خريجي المعاهد الهندسية على شهادة الجودة والاعتماد المجلس الأعلى للجامعات المعاهد الهندسیة خریجی المعاهد من قبل
إقرأ أيضاً:
«اليوم الإماراتي للتعليم».. رؤية مبتكرة لتعزيز الجودة وتطوير المهارات
دينا جوني (أبوظبي)
أخبار ذات صلةتحتفي دولة الإمارات، اليوم بـ«اليوم الإماراتي للتعليم»، وذلك تأكيداً على أهمية التعليم ودوره الجوهري في التنمية والتقدم وبناء الأجيال.
ويأتي الاحتفال، بعد إعلان صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، في سبتمبر الماضي، أن يوم 28 فبراير من كل عام هو «اليوم الإماراتي للتعليم»، وذلك تخليداً لليوم الذي شهد فيه المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، وإخوانه حكام الإمارات، تخريج أول دفعة من المعلمين من جامعة الإمارات عام 1982.
وفي اليوم الإماراتي للتعليم، سلّط الخبراء والمعلمون الضوء على الجهود الكبيرة، التي بذلتها دولة الإمارات في تطوير منظومتها التعليمية، والتي انتقلت من الأساليب التقليدية إلى التعلم الذكي والاستفادة من أدوات الذكاء الاصطناعي.
وقال الدكتور محمد بني ياس، مستشار حاكم الشارقة لشؤون التعليم العالي: إن التعليم في الإمارات شهد تحولاً كبيراً، حيث أصبح يتمتع بسمعة عالمية عبر جميع المراحل التعليمية.. الجامعات الوطنية والدولية في الإمارات تقدم برامج أكاديمية متنوعة في مختلف التخصّصات، مما يتيح للطلاب فرصاً واسعة لتحقيق تطلعاتهم الأكاديمية والمهنية. كما أن البحث العلمي في الدولة قد شهد تطوراً ملحوظاً، وأصبحت الجامعات الإماراتية تسهم وتنشر في المجلات البحثية الدولية في العديد من المجالات. وأكد أن الدولة تسعى إلى تعزيز استثمارات ضخمة في مجال البحوث والتعليم العالي بهدف خلق بيئة تعليمية تنافسية على المستوى العالمي.
وأشار إلى أن التوجه نحو التركيز على المهارات اللازمة لمهن المستقبل بات أحد أبرز جوانب التعليم في الإمارات، وذلك يتم من خلال استخدام التقنيات الحديثة وتعليم الطلاب كيفية الاستفادة من الذكاء الاصطناعي والابتكارات التكنولوجية، لتحسين أدائهم في سوق العمل العالمي.
ولفت إلى أن اليوم الإماراتي للتعليم هو يوم عظيم للاحتفاء بإنجازات التعليم في الإمارات وتطوره، وهو دليل على الدور البارز، الذي تلعبه الدولة في ريادة التقدم العلمي والتكنولوجي على الصعيدين الإقليمي والعالمي.
وقالت خولة الحوسني نائب مدير أكاديمية الشارقة للتعليم: «إن التقدم الذي حققته دولتنا في مجال التعليم، يُعد ركيزة أساسية في مسيرة التنمية المستدامة. وقد وضعت دولة الإمارات التعليم في مقدمة أولوياتها، وكان لها دور ريادي في تطوير الأنظمة التعليمية بما يتماشى مع احتياجات العصر ومتطلباته. في هذا السياق، تأتي جهود دولة الإمارات في دعم وتطوير المعلمين باعتبارهم الشريك الأساسي في بناء الأجيال القادمة».
ولفتت إلى أهمية تمكين المعلمين وتزويدهم بكل الأدوات والمهارات اللازمة لمواكبة تطورات التعليم الحديثة. وبالفعل قامت الدولة بإنشاء برامج تدريبية متقدمة ومتنوعة على مستوى عالٍ، لتطوير الكفاءات التعليمية ورفع كفاءة المعلمين في جميع المراحل التعليمية. من خلال هذه المبادرات، يتمكن المعلمون من تعزيز قدراتهم على استخدام التكنولوجيا الحديثة في الفصول الدراسية، وتوفير بيئات تعلم مبتكرة تراعي احتياجات الطلاب.
وأكدت أن الاستثمار في المعلم هو استثمار في المستقبل، مؤكدة على أن تطوير المعلم لا يتوقف عند حد، بل هو عملية مستمرة تواكب كل جديد، لضمان بيئة تعليمية تحقق التميز والابتكار في مجتمعنا الإماراتي.
من جهته، أكد جوهانس بولستين، من قسم الجودة في هيئة الشارقة للتعليم الخاص، أن ضمان جودة التعليم في المدارس يُعد من العوامل الأساسية التي تسهم في تقديم تعليم متميز وفعّال. ولفت إلى أنه أصبح من الضروري التركيز على تعزيز الكفاءة التعليمية من خلال التقييم المستمر لأداء المدارس، بهدف تحسين المناهج التعليمية وأساليب التدريس. واعتبر أن التقييم الشامل يساعد في تحديد نقاط القوة والضعف في النظام التعليمي، ويضمن تحسين النتائج التعليمية للطلاب. كما أن تطوير قدرات المعلمين وتوفير بيئات تعليمية محفّزة، تسهم بشكل كبير في تعزيز جودة التعليم. العمل المستمر على رفع معايير التعليم ومراقبة تنفيذها يعد أساساً لضمان تحقيق أفضل تجربة تعليمية للطلاب، مما يسهم في تطوير مهاراتهم وتمكينهم من مواجهة تحديات المستقبل».
أما إبراهيم العاموش «مدرب لغة عربية»، فيشير إلى أن التدريب المستمر للمعلمين على أحدث تقنيات التعليم الرقمي ساعد في تحسين جودة التعليم، حيث أصبح المعلمون أكثر قدرة على استخدام الأدوات الذكية بفعالية داخل الفصول الدراسية.
وقال: إن مدارس الدولة تقدّم برامج متقدمة، تهدف إلى تعزيز مهارات المعلمين في توظيف التكنولوجيا بطريقة تفاعلية تسهم في تحسين تجربة التعلم للطلاب.
وقالت منى النهدي، وهي رائدة أعمال مواطنة في مجال التقنيات التعليمية: إن «الشركات الناشئة في الإمارات أسهمت في توفير حلول ذكية للمدارس، من خلال تطبيقات تحليل البيانات وأنظمة التعلم الذكية التي تساعد المعلمين على تقييم الطلاب بشكل أكثر دقة وكفاءة.
وأضافت: «اليوم، نرى استخدام الواقع المعزّز والافتراضي في الفصول الدراسية، يجعل عملية التعلم أكثر تفاعلية وجاذبية. كما أن منصات التعلم الإلكتروني أصبحت توفر موارد تعليمية متكاملة تساعد الطلاب على الدراسة، وفقاً لسرعتهم الخاصة، وهو ما يعزّز قدرتهم على التعلم الذاتي والاستكشاف».
وأوضح إبراهيم العلوي، اختصاصي ابتكار علمي في وزارة التربية في سلطنة عمان أن الإمارات قدمت نموذجاً رائداً في التعليم والتعلّم الذكي على مستوى المنطقة، والمبادرات الحكومية عزّزت مرونة النظام التعليمي وجعلته أكثر قدرة على التكيف مع المتغيرات العالمية.
وقال: «إنه لا يقتصر الأمر على توفير البنية التحتية الرقمية، بل يشمل أيضاً بناء منظومة تعليمية متكاملة تركّز على إعداد الطلاب لمهارات المستقبل. ولفت إلى أن الإمارات نجحت في تقديم نموذج تعليمي، يعتمد على الابتكار والبحث العلمي، مما يعزّز مكانتها كوجهة تعليمية رائدة».
وتقول المعلمة حوراء مبارك إن التطور الذي شهده قطاع التعليم في الإمارات خلال العقود الماضية كان كبيراً، انتقلت فيه من المناهج الورقية والتدريس التقليدي إلى استخدام التكنولوجيا الحديثة في التعليم، مما ساهم في تحفيز الطلاب وتطوير مهاراتهم بطرق إبداعية.
وأشارت المعلمتان مجد الأخزمي وشهد الحمادي إلى أن «التقنيات الحديثة، مثل الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي، أحدثت تحولاً كبيراً في طريقة تقديم الدروس. أصبح بالإمكان تخصيص التجربة التعليمية لكل طالب وفقاً لمستواه وقدراته، مما يعزّز نواتج التعلم ويقلّل من الفجوات التعليمية».
مياه القليوبية ترفع حالة الاستعداد القصوى خلال شهر رمضان