بطاقة الخدمات المتكاملة 2023 وشروط استخراج الأوراق المطلوبة وكيف تستعلم عنها
تاريخ النشر: 9th, July 2023 GMT
بطاقة الخدمات المتكاملة 2023..قامت وزارة التضامن الاجتماعي بفتح الباب لاصدار وفحص بطاقة الخدمات المتكاملة 2023 والتي تضمن لصاحبها العديد من المميزات. وذلك وفقًا لقانون رقم 10 لسنة 2018 لحقوق الإنسان لذوي الاحتياجات الخاصة، ونوضح لكم خطوات استخراج بطاقة الخدمات المتكاملة 2023 ومن الفئات المستحقة لبطاقة الخدمات المتكاملة 2023 وكيفية الاستعلام عن بطاقة الخدمات المتكاملة 2023 بالاسم والرقم القومي.
أخبار متعلقة
رابط الاستعلام عن بطاقة الخدمات المتكاملة المرحلة الثانية 2023.. الآن بالخطوات الجديدة
ما الفئات المستحقة للحصول على بطاقة الخدمات المتكاملة الخضراء؟
رابط التقديم لأصحاب أمراض المرحلة الثانية من بطاقة الخدمات المتكاملة وأسباب الرفض
شروط استخراج بطاقة الخدمات المتكاملة 2023
حجز كشف طبي لاستخراج بطاقة الخدمات المتكاملة المرحلة الثانية - صورة أرشيفية
يشترط الحصول علي بطاقة الخدمات المتكاملة 2023 وفقا لعدة شروط منها أن يكون المتقدم للحصول عليها مصابا بالإعاقات التالية:
- ضعف الأبصار: استهداف درجة الأبصار أقل من 6 على 36 في المرحلة المتوسطة، وضعف السمع يكون درجة فقد السمع 55 ديسبل للحصول على بطاقة الخدمات المتكاملة 2023 وشلل الأطفال في طرف واحد.
- الجذام، متلازمة داون، وفقد البصر التام، وطيف التوحد، والشلل الرباعي النصفي العلوي أو السفلي وتيبس المفاصل في أطراف متعددة، وفقد السمع التام، والبتر متعدد الأطراف، وصغر أو كبر حجم الرأس، وضمور العضلات وذوي القزامة، والشلل الدماغي.
الاستعلام عن بطاقة الخدمات المتكاملة 2023 بالاسم
الدخول على الموقع الرسمي للمجالس الطبية المتخصصة
اختر قسم أخبارنا
اضغط علي أيقونة الكشف الطبي لطالبي بطاقة إثبات الإعاقة والخدمات المتكاملة
اختر استعلام
قم بتسجيل الرقم القومي ثم اختر كلمة بحث ليظهر أمامك النتيجة
الفئات المستحقة لبطاقة الخدمات المتكاملة 2023
1- الإعاقات السمعية.
2- الإعاقات البصرية.
3- الإعاقات السمع بصرية.
4- الإعاقات المتعددة.
5- قصار القامة، وهم الذين يقل طولهم عن 140 سم.
6- أصحاب أمراض الدم المزمنة.
7- الهيموفيليا.
8- أصحاب الأمراض المزمنة، والتي تهدد الحياة.
9- اضطرابات التعلم التي تعوق إدراك الطفل، وفي هذه الحالة يحق للطفل الالتحاق بالمدارس الدامجة.
مزايا بطاقة الخدمات المتكاملة 2023
بطاقة الخدمات المتكامة 2023
- الرعاية الصحية والتأهيلية.
- التعليم والعمل.
- الإعفاء الجمركي على السيارات المُجهزة والأجهزة التعويضية والأدوات المُعينة.
- الخصومات على وسائل النقل والمواصلات.
- مزايا الحماية الاجتماعية التي يتم توفيرها بعد الدراسة الاقتصادية والاجتماعية مثل الدعم النقدي والإسكان الاجتماعي والجمع بين المعاشين.
الأوراق المطلوبة لاستخراج بطاقة الخدمات المتكاملة 2023
بطاقة الخدمت المتكاملة 2023
1- إحضار صورة البطاقة الشخصية والأصل للاطلاع.
2- إحضار أصل بطاقة الرقم القومي وصورة منها.
3- في حالة الأطفال صورة شهادة الميلاد والأصل للاطلاع، يجب الحضو ولي الأمر/الوصي.
4- قرار الوصاية في حالة المعاق القاصر أو غير كامل الأهلية بسبب كشف طبي.
5- يجب إحضار عدد 2 صورة شخصية 4×6 وتكون حديثة للحالة.
6- الفحوصات الطبية المطلوبة في حالة الإعاقة الحركية رسم عصب ورسم عضلات للعضو المصاب.
7- في حال وجود خزل أو ضعف بالطرف يجب إحضار أشعة عادية على المفاصل.
8- في حالة وجود تيبس مفاصل أشعة مقطعية على المخ في حال وجود خزل نصفي طولي.
9- رنين مغناطيسي على المخ في حال وجود تصلب متناثر بالجهاز العصبي.
الاستعلام عن كارت الخدمات المتكاملة للمعاقين الاستعلام عن بطاقة الخدمات المتكاملة بالاسم بطاقة الخدمات المتكاملة 2023 استعلام كشف طبي بطاقة الخدمات المتكاملة ماهي الأوراق المطلوبه لاستخراج بطاقة الخدمات المتكاملة؟ من يستحق بطاقة الخدمات المتكاملة؟ استخراج بطاقة الخدمات المتكاملة ذوي الاعاقة ذوي الاحتياجات الخاصة وزارة التضامن الاجتماعي متلازمة داون كروت الخدمات المتكاملةالمصدر: المصري اليوم
كلمات دلالية: ذوي الاعاقة ذوي الاحتياجات الخاصة فی حالة
إقرأ أيضاً:
حوار في ممرات الجامعة
في ظهيرة هادئة من أحد أيام الأسبوع، وبينما كنت أخرج من مكتبي متجهًا لدخول محاضرتي، قابلني زميل قدير من أعضاء هيئة التدريس، هذا الزميل جمعتني به سنوات من الزمالة والنقاش الفكري العميق، فحيّاني بتحية فيها نبرة مازحة تحمل شيئًا من التعب المعتاد، أو كأنها تختصر حال كثير منّا داخل أسوار الجامعة.
بادلته تحية طيبة وسلامًا، ولكن كلماته قد فتحت بابًا واسعًا للحوار، ما جعل خطواتنا تبدو وكأنها بطيئة نحو القاعة، لكن عقولنا تركض بين تساؤلات لا تنتهي، فدار الحوار حو المهام المتفرقة المعتادة للأستاذ الجامعي كالتدريس، والإشراف، والإرشاد، والمشاركة في اللجان المختلفة، وإعداد التقارير، وكتابة الأوراق البحثية، وأهمية المؤتمرات العلمية، والأعمال المطلوبة للاعتماد الأكاديمي، والمهام الإدارية الأخرى التي لا تنتهي، ثم طرح عليّ سؤالًا أعتقد أنه قد فرض نفسه في الحال: هل ما زلنا نقوم بما يجب أن يكون عليه “عضو هيئة تدريس”، أم أصبحنا نمارس كل شيء عدا التدريس؟
فتناقشنا كثيرًا حول هذه النقاط، وتبادلنا الآراء التي رسّخت في قناعتي، وأعتقد قناعة زميلي أيضًا، أننا بدأنا نبتعد شيئًا فشيئًا عن جوهر رسالتنا دون أن نشعر، فبعضنا يركض وراء متطلبات الترقية الأكاديمية كما لو كانت هدفًا بحد ذاتها، لا نتيجة طبيعية لرحلة علمية ناضجة، حتى أصبحت الأوراق العلمية تُنتج من أجل العدد، لا القيمة، وكأن الجودة باتت ترفًا، والمهم هو أن نُسجل بحثًا في نهاية كل فصل، ونضيفه للسيرة الذاتية، دون النظر في أثره أو فائدته.
ولم يغب عن أطراف حديثنا كيف انعكست هذه الموجة على العلاقات المهنية بين زملاء المهنة، تلك الروح التعاونية التي قد تتلاشى في ظل بعض أنواع التنافس الخفي، إن لم يكن الصريح أحيانًا، وذلك عندما يُقرأ نجاح الزميل كتهديد لآخر، لا كإضافة تُثري الجامعة أو القسم العلميّ.
أما عندما وصل الحديث إلى موضوع الحصول على الاعتماد الأكاديمي، فشاهدت زميلي يتنفس الصعداء، ليس لكونه عنصرا مهما في سياق القلق المؤسسي فحسب، بل أصبح شبحًا يلوّح بأن “البرامج الأكاديمية غير المعتمدة ستُغلق”، حتى أضحت الرسالة الأكاديمية مرهونة بعدد من المعايير والنماذج والملفات، مع إيماني التّام بأهمية تجويد العمل الأكاديمي والارتقاء بمستوى الأداء الجامعي، بما يتوافق مع معايير التقويم والاعتماد المؤسسي والبرامجي، باعتبارها أدوات تضمن تحقيق الجودة وتعزِّز كفاءة المخرجات التعليمية، لكن صديقي لم يمهلني كثيرًا حتى قال: أوافقك الرأي في ذلك، ولكن بشرط ألّا تتحوّل العملية الأكاديمية إلى سباق استيفاء نماذج لا روح فيها، وألّا ننتقل إلى مرحلة نقوم فيها بإعادة توصيف المقررات، وتنسيق المخرجات التعليمية، ومراجعة المصفوفات أكثر مما نراجع خططنا التدريسية، أو نلتفت لتفاعلنا مع طلابنا، أو مرحلة قد يعلو فيها الهمّ الإداري وتجميع الأوراق على الهمّ الأكاديمي، بل يتجاوزه أحيانًا.
وفي خضم ذلك، سألني: أين الطالب من كل ذلك؟ هل ما نقدمه له يرقى إلى ما يحتاجه فعلًا؟ هل نُعلّمه كيف يفكر؟ كيف ينقد؟ كيف يسأل؟ أم نكتفي بأن نُخبره بما يجب أن يعرفه، ثم نُطالبه باسترجاعه في ورقة الاختبار؟
ثم استطرد قائلًا: أعترف أنني أحيانًا أشعر بالحزن حين أرى طالبًا ينجح بامتياز، لكنه لا يستطيع أن يُعبّر عن فكرة مستقلة. فهل نحن، كأعضاء هيئة تدريس، نُسهم في بناء عقله، أم فقط نُراكم المعلومات في ذاكرته؟
وهنا انتهى الحوار، ذلك عندما افترقنا، وذهب كل منا إلى قاعة درسه، لكننا اتفقنا أن التعليم ليس محتوى نُقدمه فحسب، بل مسؤولية ثقيلة بحاجة لإعادة نظر، فلسنا موظفين ننجز مهامًا، بل نحمل رسالة، وما لم نسترجع جوهرها، فإننا سنفقد كثيرًا من المعنى الذي كان يومًا سبب دخولنا هذا المسار، وأنه على كاهل الأستاذ الجامعيّ دور مهم في بناء المجتمع ونهضته، والإسهام في حل مشكلاته، من خلال تعليم الأجيال، وتنوير العقول، وتوجيه الطاقات نحو التعلم والإبداع، وإنتاج المعرفة، كما يضطلع بدور مهم ومؤثر في التوعية، والمسؤولية الفكرية والاجتماعية.
al_mosaily @
الفنان خالد كمال: بجدد دعمي الشخصي لمهرجان الإسكندرية للفيلم القصير