وابي سابي.. تعرف إلى الفلسفة اليابانية في اقتناص الجمال العابر
تاريخ النشر: 30th, June 2023 GMT
هل حدث ذات مرة أن التقطت أذناك -في صخب المدينة المزدحمة وأبواق السيارات- صوتا يصدح لثوانٍ عابرة بأغنية تحبها، هل جربت أن تنسى كل الصخب حولك لتستمتع بتلك الثواني العذبة من الصوت الذي تحبه ناسيا ما يختلط به من أصوات مزعجة؟
هل حدث أن كنت في زحام العمارات شاهقة الارتفاع والسيارات المسرعة وعوادمها المتصاعدة فالتقطت عيناك نبتة خضراء تفسح لنفسها مكانا وسط الرصيف الأسمنتي، فتأملت لثوانٍ نقاء تلك النبتة، وبهجة لونها الأخضر؟ قليلون مَن يمكنهم فعل ذلك، لكن هذا ما يفعله بعض اليابانيين في ممارسة تعرف بـ"وابي سابي"، وهي فلسفة لاقتناص الجمال يبدو أن لها تأثير عميق على الثقافة اليابانية.
يظهر هذا المفهوم في تنسيق الحدائق والمعمارية وتصميم الديكور، ويدخل في نمط حياة اليابانيين أيضا، وكما سنرى فإن بوسعه مواجهة كثير من مشكلات العصر الحديث مثل "البحث عن الكمال" والاستهلاكية وضغوط العمل والإنجاز. (1)
"وابي سابي" وسط خطر الكوارث الطبيعيةفي مجتمع يواجه باستمرار خطر الكوارث الطبيعية المدمر، لا يرى الكثير من اليابانيين الطبيعة باعتبارها مصدر قلق أو خطر كما قد تتصور، إنهم يبحثون داخل كل عناصرها على زاوية الجمال ويقدرونه في أدنى مستوياته، في تلك اللحظات التي يتمكن فيها أحدهم من التقاط زاوية جمال خفية في أي شيء يُتمتم اليابانيون بهذه الكلمة: "لديه وابي سابي"، إنها طريقة غير عادية في مشاهدة العالم وتقدير كل ما يستحق. (2)
تبدو الترجمة الحرفية لمصطلح "وابي سابي" صعبة، يعبر عنها أكثر الشعور والمواقف والحكايا؛ إنه تأمل في جمال مشهد طبيعي نعرف أنه سيزول، وهو العثور على زاوية الجمال في تنسيق زهور أو قصيدة أو تعبير، في جانب من حديقة أو مشهد غروب، إنه تقدير البساطة في كل صورها. (3)
لن نجد تعريفا واضحا في اليابانية أيضا، فأكثر التعبيرات التي تُستخدم للحديث عن "وابي سابي" تبدو شاعرية، إنها معنى أثراه تاريخ اليابان عبر القرون، وأثَّر في الفنون والعادات فضلا عن فلسفات الحياة فيها. (4)
نشأت هذه الفلسفة في الأصل جزءا من الفلسفة الطاوية، ثم انتقلت إلى بوذية الزن، لكنها تكتسب اليوم طابعا أيسر يتلخص في تقدير البساطة والتواضع في كل ما يحيط بنا، تعني (Wabi) "الجمال الأنيق للبساطة"، وتعني (sabi) "التدهور بمرور الوقت"، إنها اقتناص مشهد جمال يأخذ -مثل كل شيء- طريقه نحو الزوال. يشير أندرو جونيبر في كتابه "وابي سابي: حتمية التغيير اليابانية" (Wabi Sabi: The Japanese of Impermanence) إلى أن الدعوة إلى التركيز على ذلك الجمال العابر في الطبيعة يتضمن إدراك أنه غير دائم، وأن الفناء والموت متأصلان في الطبيعة. (5)
تقول الأسطورة إن فكرة "وابي سابي" نشأت عندما ذهب الشاب ريكيو إلى سيد الشاي تاكينو جو (أحد مَن يقيمون حفلات الشاي في اليابان، وهي تحظى هناك بمكانة خاصة) ليتعلم طقوس الأجداد في إعداد حفل الشاي، أراد السيد تاكينو التعرف على قدرات تلميذه الجديد فطلب منه رعاية الحديقة، قام ريكيو بتنظيفها وإعدادها بشكل مثالي، وقبل حضور سيده هز شجرة الكرز فسقطت أزهار الساكورا (أزهار الكرز كما تُنطق في اليابانية) على الأرض بشكل عشوائي، فأضفت اللمسة على المشهد جمالا خاصا يكمن في عدم اكتماله. (6)
عن قصة النشأة يذكر أندرو جونيبر أيضا أن المعابد البوذية في اليابان كانت تعاني في حقب تاريخية مختلفة من أزمات مالية في أوقات مختلفة من تاريخ البلاد، وفي تلك الأثناء التي افتقرت فيها إلى الأثاث الجيد والقطع الفنية الفخمة التي تزينها، كان على الرهبان استضافة الضيوف بالترحاب وكرم الضيافة المعهود، لذا استخدموا متعلقات بسيطة من الطبيعة تُضفي جمالا مبهجا على المكان وإن بدا متواضعا وآخذا نحو الزوال، واكتشف الرهبان حينها ذلك الجمال الفطري للطبيعة. (7)
لا تبحث عن الكمال
منذ نحو خمسة قرون مضت ظهرت بداية تطبيق "وابي سابي" في الفن بظهور "كينتسوجي" (kintsugi)، وتكمن فكرته في أن التغاضي عن العيوب ومحاولة إصلاحها قد يُنتج قطعة أجمل، دون أن نفقد القطعة الأصلية بما كانت عليه من مزايا، وبما قد تحمله من ذكريات، إنه استعارة لما يحدث في نفوسنا، وما يصيبنا من شعور بالإحباط لأننا أضعنا شيئا ما، يخبرنا هذا الفن أن سد الشقوق يمكن أن يكون بالذهب فيجعل أرواحنا أجمل.
ظهر فن كينتسوجي في القرن الخامس عشر الميلادي في اليابان، حين كسر الحاكم شوغون قدح الشاي المفضل لديه، وكان فريدا من نوعه ويصعب تعويضه، لذا أرسله إلى الصين لإصلاحه، تم إصلاح القدح بالفعل بطريقة كانت شائعة في الصين وأوروبا لإصلاح القطع القيمة، بتثبيت دبابيس معدنية، لكنها لم ترق للحاكم، إذ رأى أنها أفقدت قطعته الفريدة جمالها المميز. (12)
حاول حرفيون يابانيون البحث عن طريقة أخرى تحفظ جمال القطعة وفرادتها، فظهر إلى الوجود فن كينتسوجي، وفيه يُعاد جمع القطع المكسورة بملء الشقوق بصمغ الأوروشي (urushi) الذي يُستخرج من عصارة بعض الأشجار، وتُطلى بالذهب لتُصنع قطعة جميلة لا تُخفي الكسور. هكذا تتحول مرحلة الانكسار إلى جزء من تاريخ القطعة، إنها نوع مختلف من الجمال يجبر الكسور دون أن يخفيها تماما، هذا ما يمكن أن يحدث لنا، العيوب قد تحولنا حين نحاول التغلب عليها إلى شخصيات فريدة حتى حين نعجز عن إخفائها.
في مواجهة الضغوط الهائلة لتلبية توقعات عائلاتنا وأصدقائنا والمجتمع، ينظر كثيرون إلى الماضي بشعور من خيبة الأمل، إننا نراكم على طول الحياة إخفاقات لا بد منها، تبتعد أحلامنا أحيانا، ونعدّل مسار حياتنا أحيانا، لكن القبول بتلك الإخفاقات يسمح لعقولنا بمواصلة الإبداع والتدفق، وفن كينتسوجي يعبر عن المعنى بشكل مثالي.
يمكن تأمل هذا التشابه البصري بين شقوق كينتسوجي وشقوق الزلازل، هناك تأثير ثقافي واضح، وما يمكن التوقف عنده أكثر هو التشابه "العاطفي" والشعور بما يمكن اعتباره قوة الانكسار التي يتوسطها ظهور التشققات.
يواجه هذا الفن أيضا الاستهلاكية التي تميز مجتمعات اليوم، أول ما يتبادر إلى الذهن حين ينكسر أو يتعطل شيء ما هو التخلص منه تماما واستبداله على الفور، لا تحظى الأشياء التي جرى إصلاحها بالتقدير، ونسعى للحصول على كل ما هو جديد لم يُخدش، لكن كينتسوجي يعلمنا التسامح مع بعض النقص والعيوب لتقليل النفايات، وهو أمر أصبحنا في أمس الحاجة إليه اليوم. (13)
"وابي سابي" في حياتكحين يمكنك التوقف لدقائق للشعور بالامتنان للجهد المبذول في إعداد طبق طعامك، بداية من زراعته وحتى وصوله إلى مائدتك، وحين تُقدِّر أيضا خطوط التجاعيد الخفيفة التي تتكون في وجهك، وتُقدِّر جمال الشيخوخة في وجوه الآخرين، فإنك بالفعل تمارس هذه الفلسفة. إنه فن ملهم للتغلب على تحديات الحياة، والثقة بأن بالإمكان دائما إصلاح الندبات، والتغلب على الخسائر بمرونة، كما أنه يعلمنا تقدير اللحظة الحالية والتحرر من اجترار الماضي والندم عليه، وكذلك القلق بشأن المستقبل، والتأكد من أن اللحظة الحالية بجمالها أو ألمها ستمضي. (14)
إنه تقبل معنى الحياة الحقيقي في التبادل بين اللذة والألم، وتقبل كون المعاناة جزءا حتميا من التجربة الإنسانية، وبالتالي تقبل هشاشتنا ونقصنا في لحظات ما، هذا الضعف يمنحنا القدرة على التعاطف مع الآخرين ويساعدنا على بناء علاقات جيدة معهم.
هذا باختصار هو مغزى فلسفة "وابي سابي"، التي تدعونا تقبل الإخفاقات أحيانا، والسعي للتغلب عليها دون ضغوط، كما تعلمنا شكلا من أشكال تقدير الذات يُبنى على التقبل والتواضع، لا تضمن لنا الحياة تلك المثالية في كل شيء، "وابي سابي" تعلمنا تقدير النجاحات مهما كانت صغيرة، تقدير ما حققناه في سعينا إلى هدف كبير، وإن لم نصل.
——————————————————————————————–
المصادر Wabi Sabi Philosophy: Nothing Lasts, Nothing Is Finished, Nothing Is Perfect Japan’s unusual way to view the world What is Wabi Sabi? The Elusive Beauty of Imperfection Escape the perfectionist trap with the Japanese philosophy of “wabi sabi” Japan’s unusual way to view the world What is Wabi Sabi? The Elusive Beauty of Imperfection Escape the perfectionist trap with the Japanese philosophy of “wabi sabi” Wabi Sabi Philosophy: Nothing Lasts, Nothing Is Finished, Nothing Is Perfect The Wabi Sabi Lifestyle: How to Accept Imperfection in Life Value of the global anti-aging market 2021-2027 The Wabi Sabi Lifestyle: How to Accept Imperfection in Life How the philosophy behind the Japanese art form of kintsugi can help us navigate failure Kintsugi and the art of ceramic maintenance The Wabi Sabi Lifestyle: How to Accept Imperfection in Life Escape the perfectionist trap with the Japanese philosophy of “wabi sabi”المصدر: الجزيرة
كلمات دلالية: التی ت
إقرأ أيضاً:
قبل إغلاق باب التقديم 11 مارس| تفاصيل وظائف المدارس المصرية اليابانية 2025
تغلق وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، باب التقديم في وظائف المدارس المصرية اليابانية 2025 للمعلمين يوم الثلاثاء القادم الموافق 11مارس للمرحلة الاولي .
رابط وظائف المدارس المصرية اليابانية 2025
وكانت قد أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، أن رابط وظائف المدارس المصرية اليابانية 2025 هو https://ejsadm.moe.gov.eg
جدول وظائف المدارس المصرية اليابانية 2025ويشمل جدول الوظائف المطلوبة للمدارس المصرية اليابانية للعام الدراسى 2026/2025 الوظائف التالية :
مدير مدرسة : يشترط خبرات مثبتة في مجال الإدارة المدرسية كمدير أو وكيل لمدرسة وخبرات سابقة مثبتة في التدريس والتعامل مع الأطفال في مؤسسات تعليمية داخل مصر أو خارجها مهارة مثبتة في اللغة الإنجليزية قراءة وكتابة وتحدث ومهارة عالية في استخدام الحاسب الآلي بكل تطبيقاته في العمل
وكيل المدرسة: يشترط خبرات مثبتة في مجال الإدارة المدرسية كوكيل مدرسة وخبرات إدارية في مجال العمل كوكيل وكذلك خبرات سابقة في التدريس والتعامل مع الطلاب وإداريات شئون الطلاب والمعلمين والقوانين واللوائح التي تنظم العمل داخل المدارس مهارة مثبتة في اللغة الإنجليزية قراءة وكتابة وتحدث ومهارة عالية في استخدام الحاسب الآلي بكل تطبيقاته في العمل
معلم لغة عربية : يشترط خريجي تخصص لغة عربية وخبرة سنتان مثبتة فى العمل بمؤسسات تعليمية بنفس التخصص ومهارة عالية في استخدام الحاسب الآلي بكل تطبيقاته في العمل
معلم لغة إنجليزية : يشترط خريجي تخصص لغة إنجليزية وخبرة سنتان مثبتة في العمل بمؤسسات تعليمية بنفس التخصص ويكون لديه شهادات اجتياز مهارات اللغة الإنجليزية (من C1 حتى B2)
معلم رياض أطفال (لغة عربية) : يشترط ألا يزيد سن المتقدم عن 35 عام في الأول من أكتوبر 2025 ، و أن يكون المتقدم خريج كليات التربية النوعية (رياض أطفال) أو كلية تربية رياض أطفال أو كلية تربية طفولة مبكرة، أو قسمي رياض الأطفال/طفولة مبكرة بكليات التربية أو التربية النوعية أو حاصل على دبلوم في دراسات الطفولة من أحدى كليات تربية رياض أطفال أو كليات تربية طفولة مبكرة بعد الدرجة الجامعية الأولى أو كلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر(رياض أطفال).
كما يشترط القدرة على إستخدام الحاسب الآلي وتوظيف تطبيقاته في العملية التعليمية ، و أن يكون التقدير العام (مقبول) فأعلى ، وأن يكون هناك خبرة لا تقل عن عامين في مجال التدريس لمرحلة رياض الأطفال ، وأن تكون المتقدمة ملمة بطرق وأساليب التواصل والتعامل مع الأطفال.
معلم رياض أطفال (لغة إنجليزية) : يشترط ألا يزيد سن المتقدم عن 35 عام في الأول من أكتوبر 2025 ، و أن يكون المتقدم خريج : كليات تربية طفولة مبكرة (لغة إنجليزية) أو كليات التربية شعبة تعليم أساسي/كليات التربية(لغة إنجليزية) ، أو كليات الآداب(لغة إنجليزية) ، أو كليات الألسن (لغة إنجليزية) ، أو كلية البنات عين شمس(لغة إنجليزية) ، أو كلية اللغات والترجمة(لغة إنجليزية).
كما يشترط أن أن يكون المتقدم حاصلا على دبلوم تربوي (الكليات الغير تربوية) ، ويشترط إجادة اللغة الإنجليزية تحدثا وكتابة، علما بإن المقابلة الشخصية ستكون باللغة الإنجليزية فقط ، و أن يكون التقدير العام (مقبول) فأعلى ، ويشترط ايضا القدرة على إستخدام الحاسب الآلي وتوظيف تطبيقاته في العملية التعليمية ،و خبرة لا تقل عن عامين(مثبتة) في مجال التدريس لمرحلة رياض الأطفال بمدارس لغات أو مدارس دولية ، و لابد من إثبات الكفاءة والخبرة في مجال التدريس باللغة الإنجليزية ، و أن تكون ملمة بطرق وأساليب التواصل والتعامل مع الأطفال.
معلم رياض أطفال (Math / Discover) : يشترط أن يكون المتقدم خريج: كليات التربية شعبة تعليم أساسي/كليات التربية(لغة إنجليزية) أو كليات الآداب(لغة إنجليزية) ، أو كليات الألسن (لغة إنجليزية) ، أو كلية البنات عين شمس(لغة إنجليزية) ، أو كلية اللغات والترجمة(لغة إنجليزية).
كما يشترط أن يكون المتقدم حاصلا على دبلوم تربوي (الكليات الغير تربوية) ، ويشترط إجادة اللغة الإنجليزية تحدثا وكتابة، علما بإن المقابلة الشخصية ستكون باللغة الإنجليزية فقط ، و أن يكون التقدير العام (مقبول) فأعلى ، ويشترط القدرة على إستخدام الحاسب الآلي وتوظيف تطبيقاته في العملية التعليمية ، ويشترط خبرة لا تقل عن عامين(مثبتة) في مجال التدريس لمرحلة رياض الأطفال بمدارس لغات أو مدارس دولية ، و لابد من إثبات الكفاءة والخبرة في مجال التدريس باللغة الإنجليزية ، وأن تكون ملمة بطرق وأساليب التواصل والتعامل مع الأطفال.
معلم تربية بدنية وصحية : يشترط خريجي كليات التربيه الرياضية و البدنية ويشترط مؤهل تربوى ومهارة عالية في استخدام الحاسب الآلي بكل تطبيقاته في العمل ويكون لديه خبرة سنتان على الأقل
معلم تربية فنية : يشترط خريجوا تخصص تربية فنية، فنون جميلة، فنون تطبيقية وتربية نوعية وخبرات مثبتة في العمل بمؤسسات تعليمية بنفس التخصص لمدة سنتان على الأقل ، ويكون لديه مهارة عالية في استخدام الحاسب الآلي بكل تطبيقاته في العمل
معلم تربية موسيقية : يشترط خريجوا تخصص تربية موسيقية وخبرات مثبتة في العمل بمؤسسات تعليمية بنفس التخصص لمدة سنتان على الأقل ، وأن يكون لديه مهارة عالية في استخدام الحاسب الآلي بكل تطبيقاته في العمل
أخصائى اجتماعى : يشترط خريجي تخصص كلية خدمة إجتماعية أو اجتماع وخبرات مثبتة في العمل بمؤسسات تعليمية بنفس التخصص لمدة سنتان على الأقل ويكون لديه مهارة عالية في استخدام الحاسب الآلي بكل تطبيقاته
أخصائى نفسى : يشترط خريجي تخصص علم نفس أو تخصص مماثل وخبرات مثبتة في العمل بمؤسسات تعليمية بنفس التخصص (وخبرة في التعامل مع الأطفال) لمدة سنتان على الأقل ويكون لديه مهارة عالية في استخدام الحاسب الآلي بكل تطبيقاته
معلم غرفة مصادر : يشترط كلية علوم ذوي الاعاقة والتأهيل أو دبلوم تربية خاصة أو حاصل على دبلومة الصحة النفسية أو صعوبات تعلم ويشترط الخبرة العملية في التعامل مع طلاب المدارس لمدة سنتان على الأقل ويكون لديه مهارة عالية في استخدام الحاسب الآلي بكل تطبيقاته ويكون لديه شهادات اجتياز مهارات اللغة الإنجليزيةB1-B2
IT-Help Desk : يشترط حاصل على مؤهل عالي ، و صيانة أجهزة الحاسب و الطابعات و الشبكات الداخلية ، وتركيب وتشغيل الأجهزة الجديدة وتثبيت البرامج وأنظمة التشغيل و تحديثها ، و تدريب العاملين على الصيانات الطفيفة التي تدعم العمل بالفصل الدراسي ، وخبرة سنتان على الأقل