كشف تفاصيل النسخة الثانية من جائزة الإجادة التربوية للمعلم العماني.. و145 ألفًا مخصصات مالية للفائزين
تاريخ النشر: 6th, November 2023 GMT
الرؤية- ريم الحامدية
كشفت وزارة التربية والتعليم أمس الإثنين عن تفاصيل النسخة الثانية لجائزة الإجادة التربوية للمُعلم العُماني، والتي تُمنح كل عامين دراسيين، للمعلمين العُمانيين المجيدين في المدارس الحكومية؛ بهدف إبراز جهودهم في الحقل التربوي وتعزيزها، وحضر فعالية الإعلان عن الجائزة سعادة الأستاذ الدكتور عبدالله بن خميس أمبوسعيدي وكيل الوزارة للتعليم، رئيس اللجنة الإشرافية لجائزة الإجادة التربوية للمعلم العماني، وعدد من مديري العموم بديوان عام الوزارة، والمديريات بالمحافظات التعليمية، وعدد من المعلمين، والمعلمات.
وفي كلمة ألقاها، قال سعادة الأستاذ الدكتور عبدالله بن خميس أمبوسعيدي وكيل الوزارة للتعليم إن الوزارة ارتأت الاستمرار في جائزة الإجادة التربوية للمعلم العماني؛ لشحذ همم المعلمين، وتمكينهم من أجل الإبداع، والابتكار في العملية التعليمية؛ إذ تركز هذه الجائزة على المعلم كونه العنصر الفاعل في المنظومة التعليمية. وأضاف: "عملنا جاهدين على إبقاء القيمة المالية للمسابقة؛ لتكون جائزة محفزة للمعلمين للاستمرار والتقدم فيها، وشكلت لجنة إشرافية في مراجعة محاور الجائزة ومؤشراتها، ولجنة أخرى عملت على تعديل هذه المؤشرات، ولجان فنية ستبدأ عملها مع التسجيل في الجائزة". ودعا سعادته جميع المعلمين العمانيين في المدارس الحكومية للتسجيل في هذه الجائزة، والمشاركة بما يملكون من إبداعات وإجادة في العملية التعليمية.
من جهته، قدَّم الدكتور سليمان الجامودي المدير العام للمديرية العامة للإشراف التربوي وعضو اللجنة الإشرافية لجائزة الإجادة التربوية للمعلم العماني، ورقة عمل حول مستجدات جائزة الإجادة التربوية للمعلم العماني في نسختها الثانية. وأوضح الجامودي أن جائزة الإجادة التربوية للمعلم العماني جائزة وطنية تربوية تمنح كل عامين دراسيين، للمعلمين العُمانيين المجيدين في المدارس الحكومية؛ لتعزيز من مكانة المعلمين العُمانيين، وتشجيعه على الإبداع والإجادة، وتحفيز المجيدين منهم علميًا، وتربويًا، وتقنيًا، وإبراز جهودهم في الحقل التربوي وتعزيز دورهم في خدمة المجتمع، وإبراز أدوارهم في تنمية مهارات الطلبة، والبيئة التعليمية، والشراكة المجتمعية.
وأضاف الجامودي أن التقييم سيتم عبر مرحلتين؛ مرحلة الفرز الآلي عن طريق نظام إلكتروني، وفق مجالات ومعايير محددة؛ بهدف تحديد المعلمين المتأهلين للمرحلة الثانية، إذ يتم فيها دعوة المعلمين المتأهلين؛ لتعبئة استمارة التقدم الخاصة بالجائزة من خلال الموقع المخصص لذلك، أما المرحلة الثانية وهي مرحلة التقييم النهائي؛ إذ يتيح التسجيل في هذه المرحلة عبر الموقع الإلكتروني للمعلمين العُمانيين المتأهلين من خلال تعبئة الاستمارة الإلكترونية الخاصة (مع تحميل المرفقات المطلوبة)؛ ليتم تقييم المشاريع والمبادرات المقدمة من قبل فرق التقييم.
وذكر الجامودي أن قيمة مخصصات الجائزة بلغت 145 ألف ريال عماني مقسمة على 5 مراكز؛ حيث يحصل الفائز بالمركز الأول على 10 آلاف ريال عماني، فيما يحصل الثاني على 8 آلاف ريال عماني، والمركز الثالث 5 آلاف ريال، والمركز الرابع 4 آلاف ريال، بينما يحصل المركز الخامس على 2000 ريال عماني.
وفي تصريحات صحفية، قال أحمد الحراصي مدير مدرسة الخليل بن عبدالله بمحافظة الداخلية إن الجائزة مبادرةٌ من وزارة التربية والتعليم للمعلم للأبداع في البيئة التعليمية لتقديم الخبرات والممارسات التربوية التي تعكس الخبرات المتراكمة عبر السنوات، كما إنها مبادرة يسعى من خلالها المعلم إلى رفع المستوى التعليمي والتحصيلي للطلبة، ولإيجاد برنامج إبداعي يهتم برفع المستوى التحصيلي للطلبة أولا وتحفيز المعلمين على الابتكار؛ سواء في المدرسة أو على مستوى المديريات العامة للتربية والتعليم بالمحافظات.
المصدر: جريدة الرؤية العمانية
إقرأ أيضاً:
ويسألونك عن الإجادة!
محمد بن عيسى البلوشي **
قادني حديث مع أحد الإخوة وهو يعبر عن امتعاضه في مسألة تقييمه السنوي في نظام إجادة، وكيف قام مسؤوله بتغيير التقييم من ممتاز إلى جيد جدًا بحجة أن واحدًا فقط يستحق هذا التقييم في ذلك القسم، رغم أحقيته- حسبما يقول- بينه وبين زميله.
ربما تقودني هذه الحكاية إلى الأسباب التي دفعت الجهة إلى تبني مثل هكذا نظام، ومن نافلة القول أن أنظمة التقييم السابقة لم تكن فيها أطر منهجية واضحة فالجميع فيها في خانة الامتياز والجيد جدًا، وهذا في عرف الإدارة لا يجوز كما يؤكد المختصون.
سأعود خطوة قبل تطبيق نظام الإجادة وأسال: ما الفرق بين الإدارة في المؤسسات العسكرية والأمنية ومؤسسات الخدمة المدنية؟ وربما نتفق جميعًا بأن الإدارة في المؤسسات العسكرية والأمنية أكثر التزامًا ووضوحًا في قيادة الموارد البشرية من أي قطاع آخر.
ففي المؤسسات العسكرية والأمنية ينتسب الموظف وله برنامج من حيث الإعداد الإداري والنفسي والفني من أول يوم إلى وقت تقاعده، في خطة استراتيجية تعرف فيها المؤسسة ماذا تريد من هذا الفرد وكيف لها أن تصقله وتُدرِّبه وفق أعلى المعايير، وما هي طموحاتها من هذا المنتسب القادم إليها.
هنا أجدد للقطاع المدني سؤالي: هل هناك برنامج واضح للموظف المنتسب إليها من أول يوم إلى وقت تقاعده؟!
إن غياب البرامج الواضحة والصريحة والمخطط لها مسبقًا لكل موظف في المؤسسة هو واحد منه التحديات التي تواجه قطاع الأعمال العامة في المؤسسات، فإلى الآن لا يعرف الموظف ما هو خط سيره الوظيفي في مؤسسته وما هي برامج التطوير والتأهيل التي سيخضع إليها بشكل سنوي وما هي الدورات الاستراتيجية التي من الضروري التي يلتحق بها لتطوير قدراته القيادية والإدارية.
ما يجعلني أُثني على القطاع العسكري والأمني هو برنامج الترقيات؛ سواء للرتب العليا أو الرتب الأخرى، والذي يخضع فيه المنتسب إلى برامج تدريبية وتأهيلية واضحة تمكنه بعد اجتيازها بنجاح إلى جانب عطائه السنوي للحصول على ترقية، كما أن للأعمال الاستثنائية الملموسة تقديرها الخاص كلا حسب مجاله وتَخصُّصه.
أعتقدُ أنه من الجيد أن نستفيد من تجربة هذا القطاع الحيوي والممتدة لأكثر من خمسين عامًا، وهي من التجارب المميزة، وهنا أقترح بأن يقوم القائمون على منظومة إجادة بتطوير هذا النظام عبر الاستفادة من التجربة الرائدة للقطاع العسكري والأمني، مع إعطاء مساحة أن تقوم كل مؤسسة حسب طبيعتها بإدخال متطلباتها بما يتناسب مع مهمتها وطبيعة أعمالها ويتسق مع التوجه الوطني العام في رفع كفاءة الموارد البشرية ويمكن المؤسسة من تحقيق أهدافها وفق رؤية "عُمان 2040".
** مستشار إعلامي واقتصادي
رابط مختصر
البريد الأردني يعلن عن توزيع ١٢٠جائزة نقدية بمناسبة شهر رمضان المبارك على منتفعي المعونة الوطنية / أسماء