«التعليم» تعلن تفوق الإناث على الذكور في مستوى التعلم بالتقييم الوطني
تاريخ النشر: 6th, November 2023 GMT
كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، نتائج التقييم الوطني للصف الرابع الابتدائي والمقارنة بين نتائج التقييمين في عام 2023 و2021، والذي أجري على الطلاب في مادتي اللغة العربية والرياضيات.
المقارنة بين نتائج التقييمين 2023 و2021- في اللغة العربية، حدث تحسن طفيف في تعلم تلاميذ الصف الرابع في تقييم 2023 مقارنة بنتائج تقييم 2021، هذا التحسن ظهرت مؤشراته في تحرك نسبة (2%) من التلاميذ من المستويين الأدنى مبتدئ، وأقل من مستوى الصف إلى المستويين الأعلى (متقدم، وكفء).
- في الرياضيات، أظهرت نتائج المقارنة بين التقييمين أن الفروق تكاد لا تذكر في نمط توزيع نسب التلاميذ على مستويات الأداء، حيث شهد تقييم 2023 هبوط نسبة من التلاميذ لا تتعدى (0.6%) إلى المستويين الأدنى، مقارنة بتقييم 2021
- من حيث المقارنة بين الذكور والإناث، يتفق التقييمان على تفوق الإناث على الذكور بشكل عام، مع ملاحظة تحسن مستوى تعلم الذكور في الرياضيات في تقييم 2023 مقارنة بمستواهم في تقييم 2021.
- من حيث المقارنة بين الريف والحضر، يتفق التقييمان في تفوق الحضر على الريف، مع وجود بعض الاستثناءات.
- من حيث المقارنة بين التعليم العام والأزهر، يتفق التقييمان في تفوق التعليم الأزهري على التعليم العام، مع ملاحظة أن نسبة من حققوا المستويين الأعلى من نوعي التعليم تناقصت في تقييم 2023 عما كانت عليه في تقييم 2021 اختلف ترتيب القطاعات الجغرافية في مستويات تعلم المادتين بين التقييمين 2021 و2023؛ ففي تقييم 2021، كان قطاع العاصمة أعلى قطاع في اللغة العربية، وقطاع الوجه البحري الأعلى في الرياضيات، في حين كان أقل قطاع في المادتين قطاع الوجه القبلي.
وفي تقييم 2023، أصبح قطاع الوجه البحري هو الأعلى في المادتين وظل قطاع الوجه القبلي هو الأقل أداء في المادتين، وتشير النتائج على مستوى المحافظات والقطاعات الجغرافية إلى ضرورة إعطاء مزيد من الاهتمام بتحسين أداء التلاميذ في الوجه القبلي نظرا لانخفاض أدائهم في التقييمين بشكل ملحوظ مقارنة بأقرانهم في باقي القطاعات.
- بصفة عامة، أظهرت المقارنة بين تقييمي 2021 و 2023 أن أكثر من نصف الطلاب في كلا المادتين ما زالوا في المستويين الأدنى للأداء برغم دراستهم لحوالي 85% من منهجي اللغة العربية والرياضيات، ما يستدعي البحث في العوامل التي حالت دون تحسن مستويات تعلمهم.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: التعليم وزارة التربية والتعليم الصف الرابع الابتدائي التقييم الوطني اللغة العربیة المقارنة بین
إقرأ أيضاً:
«التعليم»: إجراء التقييم الوطني لطلاب الصف الأول الإعدادي في 22 محافظة
أعلنت وزارة التربية والتعليم أنَّه تمّ إجراء التقييم الوطني 2024 لطلاب الصف الأول الإعدادي، مشيرة إلى أنَّ هذا التقييم يتمثل في المساهمة في إجراءات التحسين المستمر في أنظمة التعليم، وضمان حصول جميع الطالب على تعليم عالي الجودة واستخدام الموارد بشكل فعال لدعم احتياجاتهم التعليمية من خلال توفير بيانات صحيحة تتسم بالصدق والموضوعية والعدالة والموثوقية.
إجراء التقييم الوطني لطلاب الصف الأول الإعداديوأكدت وزارة التربية والتعليم، أنَّه تمّ عقد إجراء التقييم الوطني لطلاب الصف الأول الإعدادي، عن مستويات الأداء في اللغة العربية والرياضيات بمدارس التعليم العام ومعاهد التعليم الأزهري لتكون بمثابة خط الأساس التي تتم المقارنة على أساسه عند إجراء التقييم الأساسي.
وأضافت وزارة التعليم: «تتجلى أهمية التقييم الوطني الحالي في إبلاغ صانعي السياسات ومتخذي القرار بشكل خاص بحالة التعليم، من أجل دعم تصميم وتنفيذ سياسات وإصلاحات تعليمية فعالة تساعد في تقديم التحسينات وأوجه التطوير المستمرة في خبرات التعليم والتعلم، وتوجه بوصلة التطوير إلى مسارها الصائب، مما يؤدي في النهاية إلى نتائج ذات قيمة مضافة على النظام التعليمي، وذات جدوى على النظام المجتمعي ككل».
تصميم التقييموتم إجراء التقييم الوطني في اللغة العربية والرياضيات لطالب الصف الأول الإعدادي 2024 من خلال ما يلي:-
- تحديد المجالات المعرفية المستهدف قياسها، وتضم اللغة العربية وتتمثل في: القراءة «النثر- النصوص المعلوماتية -النصوص الأدبية - الشعر»، والكتابة «التعبير الكتابي- الخط- الإملاء والنحو »، وتمثلها في الرياضيات أربعة مجالات هي: الأعداد، والجبر، والهندسة والقياس، والبيانات والإحصاء والاحتمال.
- تحديد مستويات الأداء في أربعة مستويات هي: «الأقل من مستوى الصف - المبتدئ - الكفء - المتقدم» لتصنيف مستوى الأداء لدى طالب الصف الأول الإعدادي في مادتي اللغة العربية، والرياضيات.
- يشير المستوى المتقدم إلى تحقيق الطالب جميع نواتج التعليم المستهدفة، ويشير المستوى الكفء إلى تحقيق معظم أو غالبية نواتج التعلم المستهدفة، ويشير المستوى المبتدئ إلى تحقيق الحد الأدنى من المعارف والمهارات التي يجب اتقانها، ويشير مستوى الأقل من مستوى الصف إلى الإخفاق في تعلم الحد الأدنى من المعارف والمهارات المتضمنة في مقرر الصف الأول الإعدادي.
إجراء التقييم الوطني علي طلاب 22 محافظة- تطبيق دراسة خط الأساس في 22 محافظة على عينة قوامها 180 مدرسة منها 135 مدرسة بالتعليم العام و45 معهدا وتشمل 180 مدير مدرسة، و180 معلم لغة عربية، و180 معلم رياضيات، وتتمثل عينة الطالب ً أزهرياً منهم 4027 من الذكور، و4355 من الإناث، ومنهم 6184 بالتعليم العام، و2198 بالتعليم في 8382 طالب أزهري، منهم 7582 بالمدارس الرسمية، و800 بالمدارس الخاصة ومنهم 3145 بمدارس الحضر، و5237 بمدارس الريف.
- إجراء التصحيح الإلكتروني أوراق الإجابة واستخدام أساليب المعالجة الإحصائية لاستخراج النتائج.
روسيا تعلّق على احتمالات الصراع المسلح مع أمريكا