بعد حملات دعم المنتج المحلي.. أبرز البدائل للمياه الغازية المستوردة بمصر
تاريخ النشر: 4th, November 2023 GMT
تشهد مصر حركة متزايدة لدعم المنتج المحلي ضد المنتجات الداعمة لدولة الاحتلال الإسرائيلي، وهذه الحملات تعكس رغبة المصريين في التصدي للتجاوزات التي يمارسها الاحتلال من عدوانه على غزة، كما يتجه المستهلكون المصريون بشكل متزايد إلى استخدام المنتجات المحلية والبديلة التي تتمتع بسمعة جيدة وتلتزم بالمعايير الأخلاقية لدعم الاقتصاد المصري.
وترصد «الوطن»، في السطور التالية، جميع السلع الخاصة بالمياه الغازية أو ما يعرف عند المصريين بـ«الحاجة الساقعة» المحلية والبديلة، وذلك بعد تصدر العديد من الحملات على مواقع التواصل الاجتماعي تطالب بمقاطعة الشركات الداعمة بشكل مباشر أو غير مباشر لدولة الاحتلال.
بدائل المياه الغازيةعبوات الحاجة الساقعة البديلة تحت مسمى «سبيرو سباتس»
عبوات الحاجة الساقعة البديلة تحت مسمى «أجا»
عبوات الحاجة الساقعة البديلة تحت مسمى «بارلي»
عبوات الحاجة الساقعة البديلة تحت مسمى «تشنايدر»
سلع خارج المقاطعةعبوات الحاجة الساقعة البديلة تحت مسمى « V7»
عبوات الحاجة الساقعة البديلة تحت مسمى «بيج كولا»
عبوات الحاجة الساقعة البديلة تحت مسمى «دوبل دير»
عبوات الحاجة الساقعة البديلة تحت مسمى «سينا كولا»
عبوات الحاجة الساقعة البديلة تحت مسمى «جرين»
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: سلع المواد الغذائية منتجات المقاطعة
إقرأ أيضاً:
وزير تعليم سابق: نرفض تمامًا مسمى البكالوريا المصرية
أكد الدكتور أحمد جمال الدين موسى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني سابقًا، رفضه التام لمسمى البكالوريا المصرية الذي قدمه محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني.
وأوضح الدكتور أحمد جمال الدين موسى أن مسمى البكالوريا المصرية هو ردة إلى الخلف، وانحناء تجاه لغة أجنبية، وتجاهل للتطور الذي نجح فيه أسلافنا في إحلال لغتنا القومية محل اللغة الأجنبي.
ولفت إلى أن مصطلح الثانوية العامة انتشر من مصر الى الدول العربية كافة وصار مقبولًا ومسلمًا به، ولا يجب أن نغفل أن احترام اللغة الوطنية هو مكون أساسي في الهوية الوطنية ويلزمنا به الدستور.
تطبيق البكالوريا العام المقبل غير واقعيةونوه الدكتور أحمد جمال الدين موسى بأن التطوير مهم، ويجب عدم التراجع عنه، لكنه لا يأتي متسرعًا دون تهيئة الظروف التي تكفل نجاحه، مشيرا إلى أن فكرة تطبيقه بدءًا من العام القادم قد تكون غير واقعية.
واقترح وضع برنامج زمني مناسب، وخطة تنفيذية محددة لما يجب إنجازه من عناصر التطوير الأخرى (المعلمون، الفصول، التجهيزات، المناهج، الإدارة المدرسية، الحوكمة المجتمعية والإدارية.. الخ) التي تهيئ فرصة نجاح التطبيق عند الشروع فيه.
وأكد الدكتور أحمد جمال الدين موسى وجوب الاستفادة في التطوير من دروس وخبرات نظم الثانوية العامة الحديثة التي تم تطبيقها بنجاح في مصر على نطاق ضيق في السنوات الأخيرة، بخاصة مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا STEM.
ورأى الدكتور أحمد جمال الدين موسى أن الأفضل الإبقاء على مادة التربية الدينية كمادة أساسية خارج المجموع في مقترح نظام البكالوريا المصرية، مع استمرار دراسة اللغة العربية واللغة الأجنبية في الصف الثالث الثانوي.
وأوضح أن مقترح البكالوريا المصرية خطوة إيجابية نحو التطوير، لأنه قابل للتحسين من خلال الحوار ودمج المقترحات الجيدة، مضيفا: "ومع ذلك فنجاحه – حتى بعد التحسين – سيظل متوقفًا على قدرتنا في تطبيقه بنجاح في مدارسنا على اتساع أرض الوطن، وهي مدارس ذات ظروف ومستويات مختلفة".
ملامح نظام البكالوريا المصرية المقترحيتكون هيكل شهادة البكالوريا المصرية من مرحلتين، هما: المرحلة التمهيدية وتشمل الصف الأول الثانوي، والمرحلة الرئيسية وتشمل الصفين الثاني والثالث الثانوي.
وتوزع مواد المرحلة الرئيسية في نظام البكالوريا المصرية على الصفين الأول والثاني الثانوي على أن يدرس الطلاب أربع مواد في الصف الثاني وثلاث مواد في الصف الثالث.
ويضم نظام البكالوريا المصرية أربعة تخصصات دراسية بدلا من نطام الشعبتين، وهي: الطب وعلوم الحياة، والهندسة وعلوم الحاسب، والأعمال، والآداب والفنون.
ويدرس الطلاب في نظام البكالوريا المصرية سبع مواد أساسية في المرحلة التمهيدية (الصف الأول الثانوي) ومادتين غير مضافة للمجموع، وسبع مواد أساسية في المرحلة الرئيسية (الصفين الأول والثاني الثانوي).
ويحتسب المجموع في نظام البكالوريا المصرية بجمع الدرجات التي يحصل عليها الطالب في كل مادة على أن تقدر درجات كل مادة من المواد السبعة ب100 درجة.
العراق: جدل حول تأجيل انتخابات 2025 بسبب تعديل قانون الانتخابات