تقييم تختتم مشاركتها في مؤتمر وقمّة مجموعة العشرين للتقييم V20 في الهند
تاريخ النشر: 2nd, November 2023 GMT
المناطق_الرياض
اختتمت الهيئة السعودية للمقيّمين المعتمدين “تقييم” مشاركتها في مؤتمر وقمة مجموعة العشرين للتقييم
V20، وهو ملتقى سنوي يُقام كل عام في دولة من دول مجموعة العشرين بعد انعقادها مباشرةً، وأُقيمَ بدورته الأولى هذا العام خلال الفترة من ٢٧ – ٢٩ أكتوبر٢٠٢٣م، في مدينة دلهي بالهند، وتستضيف القمة كل عام ممثلي منظمات التقييم في دول العشرين بتنظيم مؤسسة المقيّمين والمثمّنين المسجلين AaRVF، ومجلس معايير التقييم الدولية IVSC.
وتضمّنت القمة التي امتدّت على مدار يومين جلسات حوارية حول عدد من الموضوعات الهامّة كان أبرزها تحديات التقييم لأغراض التمويل والإقراض، والعوامل البيئيّة والاجتماعية والحوكمة وتأثيرها على التقييم، وتحديات التقييم لغرض التعويض الآمن والمرن والمستدام، والأخلاقيات المهنية والإطار القانوني لها، والفرص الجديدة في التقييم
وقد شاركت الهيئة مع ممثلي هيئات التقييم في دول العشرين بالتوقيع على إعلان القمّة في دعم مشورة التقييم الموثوقة والشفافة لتنمية الثقة والازدهار، والتمسك بالأخلاقيات والسعي للتميز المنهجي والالتزام بالممارسات الشفافة، والاستفادة من العقل الجمعي وتعزيز التنوع وارساء منظومة شاملة للتقييم، بالإضافة إلى نشر جهود التقييم في جميع أنحاء العالم، والموائمة مع مبادئ مجموعة العشرين للتنمية المستدامة والنمو الشامل والحوكمة المسؤولة.
وتأتي أهمية مشاركة تقييم كونها الجهة المنظمة لمهنة التقييم في المملكة العربية السعودية وتقوم على تقديم أدوار التنظيم والتطوير والاعتماد والتوعية والرقابة، حيث يعد مؤتمر وقمة V20جزءً من القمة الرئيسية لدول G20 والذي تشارك به المملكة بصفتها إحدى الأعضاء الرئيسيين في قمة مجموعة العشرين.
المصدر: صحيفة المناطق السعودية
كلمات دلالية: تقييم مجموعة العشرین التقییم فی
إقرأ أيضاً:
نتيجة صفوف النقل| تأثيرات نفسية خطيرة لأخطاء التقييم على الطلاب
كشف الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، عن وجود تأثيرات خطيرة لأخطاء التقييم على نفسية الطلاب في صفوف النقل بالمدارس.
واشتكى طلاب صفوف النقل بالمدارس من "عدم عدالة" نتيجة الفصل الدراسى الأول وعدم تعبيرها عن المستوى الحقيقي لهم، بسبب زيادة درجات أعمال السنة، واختلاف مستوى صعوبة نماذج الامتحانات في اللجنة الواحدة.
وأكد أستاذ علم النفس التربوي أن مثل هذه المواقف ذات تأثير خطير على حالة الطالب النفسية إذ يصاب بالإحباط واليأس وفقدان الثقة بالنفس وتتكون لديه اتجاهات سلبية نحو المدرسة تؤثر على دافعيته وحماسه والتزامه بعد ذلك.
وعن انهيار بعض طلاب صفوف النقل بعد معرفة نتيجة الفصل الدراسى الأول، قال حجازي إن الحالة النفسية السيئة التي يعاني منها كثير من الطلاب واستيائهم بسبب نتائجهم المخيبة للآمال نتيجة طبيعية لعدم تحقق الضبط التربوي الكامل لعملية التقييم ووجود أخطاء كثيرة صاحبت العملية التعليمية في الفصل الدراسي الأول.
ولفت أستاذ علم النفس التربوي إلى أن هذا الاستياء والنتائج المخالفة للتوقعات وغير المعبرة عن المستوى الحقيقي للطالب تدل على أن العملية التعليمية في الفصل الدراسي الأول كانت دون المستوى المطلوب.
عيوب تربوية في تقييمات صفوف النقلوكشف أستاذ علم النفس التربوي عن عيوب تربوية في تقييمات صفوف النقل أدت إلى نتائج لا تعبر عن مستوى الطالب الحقيقي في الفصل الدراسي الأول.
وأوضح أن تلك العيوب تشمل: نظام التقييمات المتكررة والامتحانات ذات النماذج المختلفة والمبنية وفقا لرؤية شخصية من معد الاختبار وليس وفقا للأسس العلمية وإعمال نظام أعمال السنة مع تركيز نسبة كبيرة من الدرجات في أيدي المعلمين دون وجود ضوابط ومعايير واضحة ودقيقة للتقييم، بالإضافة إلى ضغط الوقت الذي يؤدي إما إلى عدم الدقة في التقييم أو إلى إجراء تقييمات صورية وإعطاء درجات عشوائية للطلاب حيث إن وقت الحصة لا يكفي للشرح والتقييم.
ولفت أستاذ علم النفس التربوي إلى أن كثرة الأعباء الدراسية وقصر وقت الحصة وكثرة عدد الطلاب أدت إلى وجود قدر كبير من العشوائية في التقييم.
وأكد أستاذ علم النفس التربوي ضرورة تحقيق الضبط الكامل لعملية التقييم والاستناد إلى المعايير العلمية المعروفة عند إجراء مثل هذه التقييمات.
زوجه تطالب بتطليقها للضرر.. جوزى متحرش