وزير التربية يوجه بسرعة البدء بإجراءات إعادة توزيع المعلمين لسد العجز في بعض المدارس
تاريخ النشر: 25th, October 2023 GMT
ترأس وزير التربية ووزير التعليم العالي والبحث العلمي الدكتور عادل المانع صباح اليوم في ديوان عام الوزارة، اجتماعاً موسعاً ضم مدراء عموم المناطق التعليمية، وإدارة التنسيق، وإدارة نظم المعلومات، بحضور وكيل وزارة التربية بالإنابة، والوكيل المساعد لقطاع التعليم العام بالإنابة، وذلك لمناقشة آلية تنفيذ إجراءات توزيع المعلمين في مختلف المراحل التعليمية والتي تستهدف سد العجز الفعلي في الوظائف التعليمية في المدارس.
وجرى خلال الاجتماع، استعراض الميزانية الفعلية للمدارس، وكذلك النقص في الكوادر التعليمية ببعض المدارس في تخصصات معينة، مقابل الزيادة في مدارس أخرى، حيث وجه الوزير المانع المسؤولين بسرعة البدء بإجراءات النقل للمعلمين والمعلمات للمدارس التي تعاني من نقص في الكادر التعليمي، مع الالتزام بمعيار الأحدث في التعيين، ومراعاة الخطة السنوية المعتمدة من التواجيه الفنية للمواد الدراسية، وذلك لسرعة معالجة توزيع المعلمين وسد العجز في التخصصات المحددة في تلك المدارس، وسيكون هناك اجتماع قادم في الأسبوع المقبل لمتابعة آخر المستجدات والأعمال في شأن الوظائف التعليمية.
وجدد الوزير المانع، التأكيد على ضرورة تكاتف الجميع والعمل بروح الفريق الواحد، ومضاعفة الجهود والالتزام بالمسؤوليات الملقاة على عاتق المسؤولين كافة، من أجل إنجاح سعي الوزارة في التغلب على التحديات وتذليل الصعوبات التي تواجه سير العملية التعليمية، وذلك للنهوض بها من أجل تحقيق المزيد من النجاحات.
المصدر: الراي
إقرأ أيضاً:
د. عبيدات يحمل التربية مسؤولية انهيار منظومة القيم في المدارس
#سواليف
قال الخبير الاجتماعي والتربوي الدكتور #ذوقان_عبيدات إن واقع العلاقات التربوية بين أطراف #العملية_التعليمية يضعنا أمام حقيقة واحدة لا يمكن إنكارها، وهي أن #وزارة_التربية والتعليم لم تتمكن من بناء روابط إنسانية متينة مع #المعلمين، والمعلمون بدورهم لم ينجحوا في إقامة علاقات قائمة على #الاحترام_المتبادل مع طلبتهم.
ونوّه إلى أن #المدارس كمؤسسة تعليمية وتربوية لم تنجح في نسج علاقة متماسكة مع المجتمع المحلي وأولياء الأمور، بل حتى #المناهج_الدراسية والكتب المدرسية عجزت عن مد جسور تواصل فكري وعاطفي بين الطالب وكتابه.
وحذر عبيدات من أن هذا الضعف البنيوي في العلاقات التربوية يؤدي إلى خلل عميق في أسس التعامل داخل البيئة التعليمية، إذ تتحول العلاقة بين المعلم والطالب من علاقة مبنية على التوجيه والإرشاد إلى علاقة سلطوية غير متكافئة، ويرجع ذلك إلى غياب القيم التربوية الجوهرية التي كان ينبغي أن تكون الأساس الراسخ لهذه العلاقة.
مقالات ذات صلة خبير عسكري: مليونا إسرائيلي أصبحوا يعيشون في مرمى صواريخ حزب الله 2024/11/19وقال إننا لم نعمل على ترسيخ ثقافة احترام المعلم للطالب، واحترام #الطالب للمعلم، بل وحتى احترام المجتمع للمؤسسة التعليمية ككل، سواء كانت المدرسة أو المعلم، وهذه الفجوة القيمية هي ما يجعل المشهد التربوي عرضة للتوتر والانفلات.
وفي ظل هذه البيئة المشحونة بالتوترات الاجتماعية والسياسية والاقتصادية، أشار عبيدات إلى أنه من الطبيعي أن تنشأ بعض الحوادث الفردية التي، على الرغم من خطورتها، لا ترقى إلى مستوى الظواهر.
فعلى سبيل المثال، حالات #الاعتداء بين #الطلبة و #المعلمين، سواء كانت صادرة عن هذا الطرف أو ذاك، هي حوادث استثنائية يجب وضعها في سياقها الصحيح.
وتابع عبيدات قائلًا إنه من غير المقبول أن يعتدي الطالب على معلمه، لكن ينبغي علينا كذلك أن نسأل: هل نجحت المدرسة في تحقيق رسالتها التربوية؟ وهل وفرت البيئة التي تعنى بتهذيب الطلبة وزرع القيم النبيلة في نفوسهم؟ وإذا فشلنا في ذلك، فإن المسؤولية تقع أولًا وأخيرًا على عاتقنا كمنظومة تربوية، وليس على الطالب وحده.
ولتجنب تكرار مثل هذه الحوادث، دعا إلى إعادة صياغة العلاقات التربوية داخل المدرسة على أسس صحية قائمة على الحوار والاحترام المتبادل.
ومع ذلك، لا يمكننا التغاضي عن الظروف التي يعيشها المعلمون، فهم يعانون من مشاعر إحباط وتوتر نتيجة غياب نقابتهم التي تمثلهم وتعبر عن مطالبهم، بالإضافة إلى الأوضاع المعيشية التي لا تتناسب مع توقعاتهم أو متطلبات الحياة الكريمة.
وعندما يكون المعلم متوترًا، جنبًا إلى جنب مع ما يعيشه الطالب من ظروف تربوية واجتماعية ضاغطة، يصبح من السهل فهم أسباب هذه التوترات وما ينتج عنها من مشكلات.
وأكد عبيدات أن إصلاح هذا الواقع يتطلب رؤية شمولية تُعنى بتحسين المناخ العام داخل المدارس، من خلال تعزيز الثقة بين الأطراف المعنية، وإعادة بناء القيم التربوية التي تُشكل أساس العلاقة بين المعلم، الطالب، والمجتمع.
لماذا تتعرض النائبة الديمقراطية الكسندرا أوكاسيو كورتيز لتهمة معاداة السامية؟